作文教學指導藝術初探

江玉群

作為新時期的中學語文教師，作文教學應該站在培養學生能力、提高學生綜合素質、為學生將來的寫作打下良好基礎的高度，有目的、有計劃、有針對性的指導學生作文，讓學生作文內容與形式俱美，充滿靈性與個性。如何具體指導學生的作文呢?筆者認為可以從以下幾個方面去努力：

一、拓寬學生的生活面和知識面

古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”作為語文老師，要主動為學生安排各種課外活動，豐富學生課外生活，開掘生活的寶藏，開拓寫作的天地。教師要指導學生深入生活，采集自然與社會的信息，豐富寫作的素材。

1學校盡量創設閱讀條件。學校的圖書館、閱覽室圖書應合理購置，做到藏書豐富且開放面廣及時間要長，班上可創設讀書角，讓學生“足不出戶”便有書可讀，有好書可讀；也可發動學生捐書，定期補充新書。

2教師要有計劃有目的地推薦作品，鼓勵學生博覽群書。如經常請些名人來作讀書報告，或校內教師舉辦文學作品欣賞講座，定期出版新書好書推介專欄墻報，或讓學生討論交流讀書心得，讓學生掀起喜讀、樂讀課外書的熱潮。

3開展讀書競賽活動。如演講式的口頭評價一部書，或寫讀后感式的評價一部書，或開展“使我受益最深的一本書”主題班會，以激發學生的讀書興趣。

通過以上社會實踐活動和讀書活動，學生的視野開闊了，知識面增加了，才能為順利寫作打下厚實的功底。

二、培養學生用心感受生活、深入思考生活的能力

1細心觀察生活。觀察生活是寫作的第一步。語義老師要指導學生仔細觀察周圍的人、景、物，并經常練習寫觀察片段。比如，觀察講臺上的各科任老師的不同神態，宿舍中舍友的不同表現，家里父母兄妹的舉止，集市熙熙攘攘的場景，春夏秋冬的景物變化等。要求學生經常練筆，語文老師要鼓勵學生多交流，并把觀察仔細、練筆認真的學生作文及時予以表彰。

筆者在批閱學生周記時，發現一些同學寫宿舍生活非常生動，比如一位女生模仿《紅樓夢》的語言敘寫《204“十釵”內傳》，把同宿舍十位女同學描繪得活靈活現，“十釵”的外貌、言行舉止、喜怒哀樂、酸甜苦辣，盡顯筆端。筆者把此文推薦給校報，發表后在校園引發了一陣宿舍熱風。

2用心感受生活。語文教師不僅要指導學生用心觀察周圍的自然環境和社會生活，更要有意識地培養學生用心感受生活的好習慣，指導學生訓練自己的感官，對外界事物能靈敏作出反應。比如，蒙蒙細雨，讓人心情惆悵無比：晴空萬里，使人意氣風發；夕陽西下，便有斷腸人在天涯的感慨；錦繡河山，頓生英雄折腰的豪氣。天上的殘月、微微拂面的清風，空中翱翔的雄鷹，父親額上的皺紋，母親的濁淚，都能引起人的某種感受，成為寫作的契機和切入點。要學會把外物和內在情感連接起來，觸景生情，睹物生情，產生鮮明、生動、印象深刻的感受。

3深入思考生活。要指導學生在用心感受生活的基礎上，產生對生活的理性認識，對生活的深入思考。思考生活，可以是關于社會人生問題，也可以是自己身邊的瑣事；可以是對人生哲理的領悟，也可以是某種情感體驗。思考生活，包括將自己的個別情感，上升到對人的普遍情感和情緒的概括。這種概括愈廣泛，就愈具有典型意義，就愈能引起共鳴。

三、鼓勵學生寫出個性化作品

有魅力的作文，重要的是寫出自己的獨特感受。教師在指導作文時，可開導學生的思路，啟發學生如何去尋找切入點，如何把既具個性化又能引起共鳴的感受寫出來。在講評作文時，可以把獨具特色的有個性化的作文當做范文來點評，加以鼓勵，以使學生以寫個性化的東西為榮，從而從公式化、概念化中跳出來。

1寫作角度個性化。上下五千年，古今中外，能寫的東西，前人都寫了。我們要寫出新意，首先，就要在寫作角度上力求個性化。比如，一般人多寫春花秋月，老師則要指導學生選材要與眾不同，可寫冬天的月，夏天的雨；常人贊美小草，你可頌揚大樹；別人寫講臺上的老師，你則可寫菜市中的老師……

2表情達意個性化。人云亦云是文章之大忌，寫作要力求表情達意個性化。比如，一般人只看到燕子的報春，你卻看到了燕子的經不起嚴冬考驗，冬天躲起來，等到春暖花開，它又飛回來了。再比如，一般人看到了小草的無私奉獻，而你卻看到了小草的低能和奴性。又如，常人多歌頌母親的崇高和偉大，而你卻看到了母親的自私、無情和暴怒。

3表現形式個性化。主要是強調用具有靈性的語言寫出具有真情實感的作文。一般的語文老師，對作文的評價，基本是看文通字順，語句沒毛病，沒錯別字就是好文章，而不看語言的文學性和可讀性。文章不是無情物，有真摯感情的流露，才會寫出深刻的、真切的文章。有時，文章的優劣并不在于寫什么內容，而更在于怎樣表達，用什么樣的語言表達。同樣的素材，有的寫得呆板、干巴、枯燥無味，有的卻生動感人，有的詞句優美、意境深遠，深深地打動人的心靈，引起人的共鳴；有些佳句佳段，使人情不自禁地想背誦下來，借鑒模仿。所以，有靈性的文學語言的運用，是一篇文章成功的關鍵。