淺談高職學(xué)生求職技能的培養(yǎng)

李文強(qiáng)　楊翠萍

在高職辦學(xué)的諸多問題中，畢業(yè)生就業(yè)是個(gè)突出的問題，已成為社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。就業(yè)率是高職發(fā)展的著力點(diǎn)，是市場競爭力的集中體現(xiàn)。高職教育首先是以就業(yè)為核心的教育，畢業(yè)生就業(yè)率是判斷一所高職院校辦學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，是高職院校生存和發(fā)展的生命線。在高職學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)之間還有重要一環(huán)——求職，求職成功與否直接關(guān)系到高職院校畢業(yè)生就業(yè)率。本文初步探討對高職學(xué)生進(jìn)行求職教育的環(huán)境、方法和內(nèi)容。

一、提出高職學(xué)生求職技能培養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境

1，高等教育模式的轉(zhuǎn)化

我國高等教育發(fā)展模式正在經(jīng)歷一個(gè)由精英化教育向大眾化教育發(fā)展的過程。高等教育大眾化的一個(gè)重要指標(biāo)就是馬丁·特羅提出的高等教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)生占適齡人口比例達(dá)15-20％。自從1999年我國的高等教育開始大眾化之后，到2003年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到17％，如果單從入學(xué)率這個(gè)指標(biāo)來看，我國高等教育已經(jīng)從精英化階段進(jìn)入到大眾化階段。

2，精英化高等教育與大眾化高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別

精英化高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)所需的高層次人才，學(xué)生入學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)高，入學(xué)人數(shù)少。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生通常是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺的人才。這些學(xué)生具有較高的理論水平，掌握著比較先進(jìn)的技術(shù)。他們通常是某一行業(yè)或?qū)W術(shù)領(lǐng)域的精英，承擔(dān)著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的重任，從某種程度上講，這些學(xué)生是一個(gè)國家核心競爭力的體現(xiàn)，無論從學(xué)生質(zhì)量還是學(xué)生的供給數(shù)量來講，這些學(xué)生的就業(yè)都不成問題。……