提高教育素質 振興教育事業

周措杰

當今時代是一個充滿挑戰和競爭的時代,世界范圍的經濟競爭、綜合國力競爭日趨激烈,而這些競爭實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。提高民族素質,特別是新生一代的素質,已成為時代的迫切要求。我國自國門打開以來,走建設中國特色的社會主義道路,逐步進入世界科技和素質競爭的熱潮之中,對人才的質和量的需求已經面臨著公開、平等、擇優的從業競爭,面臨著迅猛發展的技術革命和社會變革的挑戰,面臨著充分發揮智者、強者、能者的競爭與挑戰的高標準要求。為此,沒有一支師德高尚、崗位技能過硬的教師隊伍,是搞不好素質教育的。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。”社會的發展、時代的呼喚,必須建設一支適應社會科學發展和時代要求的“具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的師資隊伍,這是教育改革和發展的根本大計。”

一、為什么要建立新型的教師隊伍

近幾年,各級教育行政部門,各級各類學校,對提高教師的思想政治素質和業務水平等方面做了大量的工作,采取了一系列措施。尤其是各示范學校都重點強化了這方面的工作,收到了積極的效果。但是,在目前的教師隊伍建設方面尚有以下兩個薄弱環節:一是對教師資格條件的認識偏見。簡單地說,就是只管學歷(畢業證書),只拿學歷證書與基礎教育的小學、初中、高中教師的硬靠、硬套而成為某個層次中合格的教師。從某些方面講,“重文憑,輕師能”的現象較為嚴重,忽視了“幾專多能”的發揮,忽視了“創造性勞動”的特點。職稱晉升時,文憑是杠子,德、能、勤、績是軟稈子。實際上,學歷只能是當教師應具備的基礎,是先決條件,是數量的保證,不是質量的要求,是單一性,不是完整性,所以有人說這是框架式文憑,尚需在實踐中加工、裝飾、完善,注意克服“懂專業不懂教育”的弊端,注重教師的職業知識,即基礎文化知識、學科專業知識、教育教學理論方面知識的培養和教師的教育教學監控力以及課堂教學操作力的提高。二是教師教育科學素養沒有受到應有的重視,沒有采取切實有效的措施。之所以會出現現狀與現實要求兩個不相適應的矛盾,一個重要原因,是不少教師,包括部分教育行政領導在教育科學、教育和教學的指導作用方面認識不足,認為教師不學教育科學照樣能教好書育好人,這是一種不切時宜的糊涂思想,實質上是否認教育教學工作必須由科學理論指導的教育原則,“以己之昏昏,焉能使人之昭昭”,這個道理很簡單。

二、提倡建立新型教師隊伍的意義

隨著改革開放的不斷深入,經濟建設的不斷發展,教育要適應改革開放潮流大勢的需要,特別是教育如何適應社會主義市場經濟,是我們面臨的新的嚴肅的課題。我們必須充分注意在市場經濟導向下,盲目的不切實際的功利思想對教師隊伍的影響,尤其是個別少數教師受到了觀念上的沖擊和影響,使之從內心處產生消極因素,產生不穩定情緒。從政無能,從商無門,從教無新的嚴重問題,要引起我們的高度重視。加強教師隊伍的思想建設也是教育工作中迫在眉睫的一項重要工程。《教師法》的頒布不僅僅只是為了保障教師的合法權益,而更重要的是建設具有良好思想品德修養的有業務素質的教師隊伍。教師這種特殊行業,在任何時候都必須講奉獻精神,講敬業精神,這個觀點任何時候都不能變。人們說教師工作是一種良心活,這種良心就是傳道、授業、解惑的特殊職業道德關系。我們要從認真學習和全面貫徹落實《教師法》入手,以培養德、智、體、美的二十一世紀建設人才為指導思想,以研究國際國內教育發展趨勢為課題,以科學教育理論為依據,樹立責任感,肩負歷史使命,真正成為熱衷于這個有特殊意義的創造性勞動的合格教師。

三、怎樣建立新型的教師隊伍

1.轉變教育思想,更新教育觀念

隨著新課程改革的深入進行,新課程將改變學生的學習生活,新課程也將改變教師的教學生活,新課程中的教師也將煥發出新的生命。在新課程中,我們看到教育理念的變化有:不再過分注重知識的傳授、學生獲得知識與技能的過程,學習同時成為學會學習和形式正確價值觀的過程;不再過分強調學科本位,不再偏重書本知識,加強課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,經常告誡學生“書山有路趣為徑,學海無涯樂作舟”;注重學生終生學習必備的基礎知識和技能,改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象,倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決能力以及交流合作的能力;改變過分強化評價的甄別與選拔的功能和評價內容方式單一的現狀,學生評價的體系,不再是分出等級的“篩子”,而是激發前進的動力,尤其是由重教師“教”向重學生“學”轉變。有了熱衷于教育事業的思想,還應具備適應新時代新要求的素質。我們面臨的是跨世紀的適應新世紀發展需要的現代人才,教育雖受經濟基礎制約,但一定要隨著社會的發展不斷前進。教育的對象是活生生的人,人類在進步,科學在發展,過去要求的是大面積的忠厚勇敢的戰士,現在需要的思維敏捷、體優、創造力強、懂科學的大批社會主義建設者。教育的方式方法必須走在時代的前列。小平同志對教育的社會需求和超前意識、先行意識等做過多方面的精辟論述,新時期的教育給我們提出了更新更高的要求。教育思想、教育觀念不轉變不更新就會被社會淘汰,這是自然規律,是無可非議的。思想是行動的先導,想到了,才能做到,想偏了,不能做對。用新思路、新概念構架新的教育教學模式,以“三個面向”為目標,以“五育”并舉、學有特長地全面提高教育質量為方針,時刻想到我們培養的人要符合現代化的要求,要適應世界范圍的激烈競爭,要符合未來發展的需要,切實落實提高公民素質的教育宗旨。

2. 注重青年教師的培養

我們優化教師隊伍,提高教師素質,既要抓政治思想,也要抓業務水平;既要重視中老年教師,也要重視青年教師成長。目前在我國,尤其是在基礎教育的教師隊伍中,青年教師要占相當大的比例,抓好青年教師的培養是我們建立一支新型教師隊伍的重要組成部分,抓好青年教師的培養也是教師戰略的需要。青年人要接老年人的班,這是人類社會發展的一個自然法則,我們的教師隊伍從來就像接力賽一樣,一棒接一棒,教育的關鍵在于培養人的人,教育更需要后繼有人。我們只有大力培養青年教師,高度重視他們的成長,才能使教師隊伍一代更比一代強,才能使我們的教育事業蓬勃發展。

總言之,我們應該清醒地認識到,社會的發展不等人,辦好我國的大教育時間緊迫,責任重大。千頭萬緒根為本,那就是“三個面向”是方針,轉變觀念是前提,建立新的評價制度是關鍵,建設高素質的教師隊伍是根本,優化教育教學過程是核心,培養有實踐能力和創造能力的“四有”新人是目標。只有堅持以科學發展觀為指導,狠抓落實,我們的教育事業就一定會更上一層樓。

(作者單位:天峻縣生格鄉寄宿學校)