高職建筑電氣工程技術實訓室規(guī)劃與建設初探

摘要:文章結合臺州職業(yè)技術學院建筑電氣工程技術實訓室建設的實例,提出了高職院校建筑電氣工程技術實訓室的建設目標、方案和建設原則;闡述了建設高職院校建筑電氣工程技術實訓室的必要性和在教學、科研等方面所擔負的重要功能,以及其在提升學生的實踐技能、實現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位要求的“零距離”等方面的重大意義。

關鍵詞:高職院校;建筑電氣工程技術;實訓基地

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)35-0196-02

隨著信息技術與現(xiàn)代建筑的融合,我國樓宇智能化技術迅速普及,各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn),為建筑電氣技術的應用開辟了新的發(fā)展空間,也為設備制造、工程設計施工、物業(yè)經(jīng)營管理等行業(yè)開拓了巨大的市場。建筑電氣工程技術已經(jīng)逐漸成為一種工作特點鮮明、技術內(nèi)涵豐富的新行業(yè),社會對建筑電氣工程技術專業(yè)人才的需求也日益劇增。

高職院校是培養(yǎng)一線技術人才的主要力量。建筑電氣工程技術專業(yè)對學生的業(yè)務培養(yǎng)目標是:具備電工電子技術、建筑電氣控制技術和理論、自動檢測與儀表、建筑設備與安裝技術、建筑配電與照明技術等一定范圍的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識,面向建筑電氣設備行業(yè),從事建筑電氣設備的安裝、調(diào)試、運行與維修工作;建筑電氣設備配置的設計、施工工作;以及物業(yè)管理、維護和技術服務工作的高等技術應用人才。

目前,很多畢業(yè)生就業(yè)難,而企業(yè)許多實際工作崗位又因難以招到合適的人而虛位以待,這就說明畢業(yè)生的能力和企業(yè)要求存在一定差距。很多用人單位希望應聘者不僅具備較好的理論知識,更應具備較好的實踐能力,對相關行業(yè)也有一定了解。因此,掌握理論及行業(yè)知識并具備實踐能力的復合型人才更具競爭優(yōu)勢,更能滿足社會的需要。然而,我國許多高職院校的建筑電氣工程技術專業(yè)還沒有形成較為成熟的人才培養(yǎng)體系,教學計劃與教材大多是本科層次的“克隆”,畢業(yè)生理論有余,實踐不足,技能水平遠低于用人單位的期望值。實訓課程則是理論聯(lián)系實踐的紐帶,是提高學生技能水平的重要環(huán)節(jié)。筆者結合本院實踐經(jīng)驗,對高職院校建筑電氣工程技術實訓室的規(guī)劃與建設問題進行探討。

一、加強建筑電氣工程技術實訓室建設的必要性

造成高職院校培養(yǎng)的建筑電氣工程技術人才與社會需求脫節(jié)的原因很多,比如在人才培養(yǎng)模式、課程設置、理論教學尺度、實訓基地建設、教材及師資隊伍等方面都存在不足,但缺乏專業(yè)的實訓設備是一個不容忽視的重要原因。雖然很多高職院校建有建筑電氣工程技術綜合實訓室,但現(xiàn)有設備只能開展演示性、驗證性實驗,離真正的建筑電氣工程技術崗位環(huán)境相差甚遠,無法訓練學生的實際動手能力,更談不上學生崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)。同時,由于缺少與實際崗位環(huán)境貼近的實訓條件的支撐,很多教學改革模式力不從心、無法開展。

要完善職業(yè)技術人才的培養(yǎng)機制,建設適應社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,必須加強實訓室建設,建設好有效的建筑電氣工程技術綜合實訓室,并依托實訓室大力改革現(xiàn)有課程教學模式,實行“教學內(nèi)容工程化”。

二、建筑電氣工程技術實訓室建設目標和基本原則

(一)建筑電氣工程技術實訓室建設目標

高等職業(yè)教育是為國家和地方經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的技術應用型和技能型人才。建筑電氣工程技術綜合實訓室是為適應這種人才培養(yǎng)模式需要而建設的實踐訓練場所和環(huán)境。實訓室建設的總體目標是結合建筑電氣工程技術專業(yè)改革,充分考慮社會對應用型人才的專業(yè)知識要求和職業(yè)素質(zhì)要求,突出對學生專業(yè)知識應用能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),努力把實訓室建設成為集理論教學、學生實訓、科學研究、職業(yè)技能鑒定、社會服務為一體的綜合性開放性實訓基地。

1.教學目標。在重視學生專業(yè)知識學習的同時將尤為重視學生職業(yè)素質(zhì)的訓練,將實訓室作為教學場所,并緊密結合相關專業(yè)的教學改革,突破原有實踐是理論教學的驗證理念,讓學生在“做中學、學中做”。實現(xiàn)對學生創(chuàng)造性、靈活性訓練以及自信心和職業(yè)精神培養(yǎng)的目標,實現(xiàn)教、學、做的完美結合。通過真刀真槍的親身實踐,使學生感受到與企業(yè)的“零接觸”,感受到自己的差距和不足,從而使學生的學習目的和方向更為明確,由原來的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,學習的積極性和主動性大大增強。

2.科研目標。利用學院的優(yōu)勢,積極尋找橫向課題,承擔科研和技術服務項目,在實踐環(huán)境中,將技術服務和專業(yè)實訓教學有機結合起來,鼓勵教師和學生積極參與教學、技術服務活動。同時吸引校內(nèi)外,特別是高水平的校外技術人才參與實訓室的各項科研活動,借此提升我校教師的科研水平和能力,也使學生了解生產(chǎn)一線最新學科技術應用情況。

3.社會化服務。隨著終身學習理念的廣泛普及和深遠影響,各種形式的充電充斥社會,廣泛開展社會化服務,擴大影響并吸引社會各界積極參與實訓室的建設,與企業(yè)共建校內(nèi)實訓基地,到達雙贏、互惠互利的目的,為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出應有的貢獻。

發(fā)揮繼續(xù)教育的社會短期培訓功能,提供技能考核鑒定的社會性功能。

(二)建筑電氣工程技術實訓室建設基本原則

實訓室和校內(nèi)外實訓基地是學校人才培養(yǎng)的基本設施,是學科和專業(yè)建設的重要保障,擔負著科研、知識創(chuàng)新、教學改革等多項任務,實訓平臺的搭建應充分體現(xiàn)適用性、共享性、綜合性和持續(xù)性原則。

1.適用性。實訓室建設要能夠全面完成專業(yè)實訓教學任務與職業(yè)能力訓練;能夠按照職業(yè)崗位群要求,廣泛開展職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)訓練。設備必須適合課堂教學,不應盲目地片面地追求高、精、尖,而應強調(diào)其適用性,尤其強調(diào)其應有一定的使用頻率,設備數(shù)量的確定則依賴于工作分析的結果。

2.共享性。實訓室建設要實行教學資源共享、共用,在實訓基地單位設立實訓教學大平臺,建立雙方聯(lián)合科研攻關平臺。

3.綜合性。實訓室建設應最大限度地保證學生獲得足夠時間的、全方位操作空間的、高質(zhì)量“真槍實彈”的實際技能訓練。實訓室建成后對外實行企業(yè)化管理,提供社會化服務。

4.持續(xù)性。實訓室建設應當相對穩(wěn)定、持續(xù)運行,通過多種途徑,提高實訓室的軟件、硬件建設水平和服務能力。

三、建筑電氣工程技術實訓室的建設方案

專業(yè)實訓室的建設方案,要充分建立在對相關課程理論與課程方案的理解的基礎上,要依據(jù)特定的課程方案來確定實訓室的功能與裝備標準。以個體職業(yè)準備為目標、突出工作崗位需求來培養(yǎng)學習者的各種綜合能力,而這些能力的培養(yǎng)必須以具體的行動導向、職業(yè)領域、實際情境為基礎,突出實踐性教學。

早期,重點是實訓室總體規(guī)劃。包括:場地面積、布局、實訓室功能、實訓設備、工具材料的確定及教學所需實訓項目和實訓模塊的確定。

中期,在實訓室初步運行基礎上,進一步探討如何完成一體化實踐教學,重點探討實訓基地建設的內(nèi)涵。包括:師資培養(yǎng)、教材編寫、管理體制、實訓室功能優(yōu)化與拓展。

成熟期,實訓室基本運作正常后,緊跟社會人才需求,前瞻性地做好專門化方向的研究,進而逐步調(diào)整實訓基地建設,更加體現(xiàn)其現(xiàn)實性和前瞻性。

發(fā)展期,重點要形成自己的辦學優(yōu)勢,人才培養(yǎng)優(yōu)勢,在充分發(fā)揮實訓基地教學功能的基礎上,進一步拓展其社會服務功能,搞好各種培訓和技能鑒定工作;同時擴大實訓基地的規(guī)模和運作方式,力爭在省內(nèi)乃至全國爭創(chuàng)示范型建筑電氣工程專業(yè)實訓基地。

(一)實訓室建設規(guī)模

我院(指臺州職業(yè)技術學院)建筑電氣綜合實訓室建在實訓樓5層,面積約400平方米,綜合布線、建筑電氣自動化、樓宇智能化的教學實踐相關試驗實訓配套裝置。實訓室的布局一直圍繞著一個思路,即教、學、做一體化。實訓室的中部為理論教學區(qū)域,設置有教師多媒體講臺。為增大教學信息量及配合多媒體教學,專門配有多媒體投影儀等現(xiàn)代電化教學設備。實訓室周圍為建筑電氣工程技術專業(yè)實訓臺及控制電腦。實訓室的后部為模擬企業(yè)工作環(huán)境的綜合布線實踐工位。為學生提供一個與工程實際相仿的職業(yè)環(huán)境,訓練學生的專業(yè)操作技能,培養(yǎng)學生的專業(yè)技術應用能力,輔助提高理論教學水平,從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。

(二)可開展的實訓項目

在實驗項目設計上,充分考慮高職學生的知識背景和接受能力,設計了基本實踐(驗證性實踐)、提高型實踐(綜合性、應用性實踐)和創(chuàng)新型實踐等三種類型的實踐項目,以全面培養(yǎng)學生的技術應用能力和綜合職業(yè)能力。目前,該建筑電氣工程技術綜合實訓平臺主要用于學校的專業(yè)課程實踐教學、在校實訓和畢業(yè)實習。可為學生提供驗證性實訓、設計性實訓,為即將走向工作崗位的畢業(yè)班學生提供畢業(yè)實習。該平臺可提供如下幾個方向的實訓:

1.綜合布線系統(tǒng)實訓。包含:網(wǎng)絡配線和端接實訓;網(wǎng)絡跳線制作和測試實訓;網(wǎng)絡綜合布線——垂直子系統(tǒng)實訓;網(wǎng)絡綜合布線——水平子系統(tǒng)實訓;網(wǎng)絡綜合布線——工作區(qū)子系統(tǒng)實訓;網(wǎng)絡綜合布線——設備間子系統(tǒng)實訓;網(wǎng)絡綜合布線——管理間子系統(tǒng)實訓;網(wǎng)絡綜合布線—建筑物子系統(tǒng)實訓;網(wǎng)絡鏈路測試實訓;光纜熔接和測試實訓。

2.安防與消防報警聯(lián)動實訓。包含:防盜報警系統(tǒng)實訓;對講及門禁控制實訓;閉路電視監(jiān)控及周邊防范系統(tǒng)實訓;消防報警聯(lián)動系統(tǒng)實訓。

3.供水與空調(diào)系統(tǒng)實訓。包含:變頻恒壓供水系統(tǒng)實訓;中央空調(diào)自控系統(tǒng)綜合實驗實訓。

4.樓宇供配電實訓。樓宇供配電綜合自動化系統(tǒng)實訓;電力自動化及繼電保護實訓。

四、結語

經(jīng)過一年多的建設,目前實訓室已經(jīng)建設完成,并投入使用。值得一提的是,在深化設計和實施中,特別注重了基于工作過程的職教思想的結合。為此,項目的實施方由業(yè)內(nèi)的水電暖安裝單位和弱電施工單位組成,而不是儀器廠家。各子系統(tǒng)從方案設計、圖紙繪制、工程實施、竣工資料整理,到驗收交付,都按照建設工程項目的工作流程進行。下一步的工作是實訓室軟件的深化建設,也就是對實訓室的硬件成果與建設過程中積累的工程資料做進一步的消化和加工整理,構建基于工作過程的項目化實踐教學模式。

重視實踐教學是高職教育的特征。利用有限的實訓室建設經(jīng)費,在硬件建設的同時,重視軟件建設,實現(xiàn)與高職建筑電氣工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案相匹配的實訓教學項目,是該實訓室規(guī)劃設計的目標。通過上述模式的建設,能夠進一步強化理論與實踐的結合,能夠使建筑電氣工程技術專業(yè)的學生具有較強的實際動手能力、綜合實踐能力、適應社會的能力和創(chuàng)業(yè)能力,具有必備的專業(yè)知識和實際工作能力,具有本專業(yè)的崗位技能,能夠勝任本專業(yè)各種崗位工作。

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作者簡介:姜鳳武(1971- ),女,臺州職業(yè)技術學院副教授,研究方向:電氣工程及自動化控制教學。