《母親的恩情》教學評析

戴正明　王粉林

【教例】蘇教版二年級下冊《母親的恩情》

一、 以想象拉長寬度，感受母子情

師：民間有種風俗，家里有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，以期望出門人早歸。課文中，孟效的母親為了讓兒子早日歸來，所以也給孩子的衣服縫上細密針腳。你看，在昏暗的油燈下，時間在這一針針一線線中不知不覺地流逝，夜，已經(jīng)很深很深了：讓我們走進這位媽媽的心靈深處，想一想：此時，這位媽媽邊縫補衣服邊在想些什么？

生：兒子又要遠行了，不知道什么時候才能回來。

生：我一定要多縫幾件衣服，不然兒子路上會冷的。

生：我一定要把衣服縫牢固一點，不然衣服破了怎么辦，我又不在他身邊，不能及時幫他縫補。

生：我把針腳縫得密密的，讓郊兒按時回來。

師：媽媽為了讓兒子早日歸來，所以把自己的盼望密密地縫進了衣服里。來，讓我們帶著媽媽的這顆心把這一小節(jié)讀好。（這次朗讀，同學們都很投入，很有感情。）

師：兒子終于要走了，媽媽早早地起來送兒子，一直送到村口。她有太多太多的不愿意，有太多太多的話對兒子說，她會說什么呢？

生：兒啊，你就要出遠門了，媽媽幫不上你什么忙，只有為你縫幾件新衣服了。

生：孩子呀，這一去路途遙遠，你可得保重呀！

生：孩子呀，路上一定要小心呀，別凍著，別餓著。

生：孩子呀，不要擔心媽媽，媽媽一個人會照顧好自己的。

師：是啊！孩子走多遠，母親的牽掛就有多長。千言萬語只化作一個聲音，那就是——郊兒，你可要早點回來呀！

師：讓我們把母親的這份擔心、掛念帶到課文當中去讀一讀。

師：聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孟郊的眼睛濕潤了。此時此刻，他心里想到了什么？他會怎樣和母親告別呢？

生：母親，你放心，兒子長大了，我會照顧好自己的。

生：媽媽，我不在你身邊的日子你一定要保重身體。

【點評：在學習課文第1、2兩自然段時，抓住這兩段中最感人的內(nèi)容反復地品讀，讓學生轉(zhuǎn)變角色，深入到他們的心靈深處，去感知，去體驗，使學生對文本由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而產(chǎn)生共鳴，在共鳴中動情，在共鳴中生情。】

二、 讓延展增加厚度，品味母子情

當老師帶領(lǐng)學生體會完《游子吟》這首詩后，接著引導：

師：母親的愛是無私的，只有付出不計報答，母親的愛是潤物無聲的，她的愛融入平常的點點滴滴。孟郊銘記著媽媽的養(yǎng)育之恩，寫下了《游子吟》。我們每位同學也都有一位慈祥的母親，我們也正感受著母親，享受著母愛。在你的腦海中，媽媽為你做的哪件事最讓你感動？

（學生思考，小聲討論）

師：讓我們一起來交流一下，體會自己母親帶給你的母愛。

生：記得一個冬天的深夜，我突然胃疼，吐了一地，媽媽非常著急，外衣也顧不上穿，就忙著給我量體溫、喂藥，一夜都沒有睡好。第二天起來，我發(fā)現(xiàn)媽媽眼睛都紅了。

生：記得有個星期六下午，我和村上的小朋友玩，忽然刮起了大風，凍得我直發(fā)抖。這時，媽媽及時給我送來衣服。

生：我每次去學鋼琴，無論刮風下雨媽媽總是陪著我。

生：早晨，媽媽總是把早飯做好了再叫我起床。吃完早飯，還要送我上學。下班還要接我回家，給我做飯，檢查作業(yè)。媽媽真是很辛苦。

師：母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠記住“母親的恩情”。齊讀課文，把孟郊母子情深的畫面深深地留在我們心里。

【點評：此處的設(shè)計密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗，把“讀”課文和感悟“生活”融為一體，讓孩子們的心靈與文本共振。課堂上，孩子們敘述母愛的點點滴滴，足以證明這一情境的創(chuàng)設(shè)撥動了他們內(nèi)心深處的琴弦。】

三、 用行動提高溫度，升華母子情

師：每個小朋友，都沐浴在深深的母愛中，你想怎樣報答母親的恩情呢？今天的作業(yè)是放學回家后為媽媽做件事。

第二天課上，我讓學生匯報昨天在家為媽媽做了什么事，孩子們情緒非常激動，都爭先恐后地回答。

生：我?guī)蛬寢屒帽场Ｎ蚁榷藖硪粡堃巫樱垕寢屪拢萌^在媽媽背上輕輕地敲著，媽媽瞇著眼睛說：“真舒服。”

生：昨天晚上，媽媽洗完衣服要晾的時候，我讓媽媽給我晾，雖然我只晾了幾件衣服，可媽媽還是表揚我了。

生：昨天，媽媽一回到家就躺在沙發(fā)上休息，我想：媽媽上了一天班肯定累了，就跑到廚房給媽媽倒了一杯茶端給媽媽喝。

生：媽媽打掃衛(wèi)生時，我?guī)蛬寢屚系匕濉?/p>

師：我們?yōu)閶寢屪隽艘恍┝λ芗暗氖拢苍S并不能報答母親的恩情，但卻能溫暖母親的心。讓我們沐浴著母愛，懷揣著一份孝心，再次充滿深情地朗讀課文。

【點評：要等到孩子們長大了，再去報答父母嗎？不是的，現(xiàn)在學生雖然年齡還小，但給父母端茶送水遞拖鞋，幫父母做小家務之類的小事他們還是有能力去做的。教師的適時引導，指明了學生行動的方向。這樣的引導，升華了學生對母愛的理解，朗讀課文更加聲情并茂。】

（作者單位：金壇市華城實驗小學）