精美圖文題庫,誰都可以有

沙志援

[摘要] 好的題庫可以減輕教師負擔,提高效率。目前的絕大多數中學歷史教師沒有一個屬于自己的題庫,圖片、表格類試題比純文字試題更難控制、管理,所以更沒有多少中學歷史教師研究和使用圖片、表格與文字混合編排的題庫。筆者對此進行了研究,并介紹了自己設計的題庫。

[關鍵詞] 題庫 圖文試題 初中歷史

一標多本的推行和計算機網絡技術的普及,使當前各種試卷層出不窮,試題形式也越來越豐富多彩,這在極大地豐富了教學資料的同時,又常常使我們感到難以駕馭,無所適從。教師都想擁有這樣一個實用的試題庫:它圖文并茂,能容納當前所有試題類型;它方便簡單,能讓每個教師輕松掌握;它實用簡捷,能快速生成各個年級的各種試題;它科學合理,能為每個學生量身定制各種練習卷;它方便教師對試題和試卷“零存整取”、“零存零取”、“整存整取”和“整存零取”。

一、應該有

好的題庫可以減輕教師負擔,提高效率。題庫可在幾分鐘內按指定的命題要求自動生成一份高質量的試卷,既能減輕教師負擔,又能兼顧公平,讓教師個人做到考教分離。必要時,還能生成互相等值的平行試卷,能客觀地比較歷次考試的不同水平,從而為教學質量的優化管理提供科學依據。

好的題庫可以使學生脫離題海,它有利于教師對學生因材施教,分層教學,有利于學生的科學發展,它能做到“評價不是為了排隊,而是為了促進發展”。

二、必須有

題庫是保證考試或測試題目具有較高質量、水平穩定、更好地達到欲測的目的的重要手段。教育要實現標準化、現代化,教育、教學管理就要科學化、規范化,建設題庫有利于教學質量評估科學化、規范化。

題庫的建設與應用,是命題新特點和命題趨勢的需要,它可以克服以往采用經驗型的、手工作坊式的命題方式的弊端。它可以克服以下弊端:試題內容的知識覆蓋面過窄;各部分考核內容在試題數量、權重分配方面比例失調;考核內容與考核目標的分層要求之間出現明顯的不協調;試題的內容和表達形式比較陳舊,試卷中流傳已久的“保留題”、“成題”過多,經加工、創新的題目少,反映新教材編寫新意的題目少,等等。

三、很難有

普通教師由于經濟、物質、時間和技術條件的限制,很難自主開發或者靈活運用一種軟件來建設和管理自己的題庫,據筆者了解,目前的絕大多數中學歷史教師沒有一個屬于自己的題庫,圖片、表格類試題比純文字試題更難控制、管理,所以更沒有多少中學歷史教師研究和使用圖片、表格與文字混合編排的題庫。近年來,筆者一直努力探索中學歷史教師個人電子題庫的建設問題,《歷史教學》2007年第7期刊登了筆者的《運用“郵件合并”工具打造自己的題庫》一文,運用郵件合并工具構建的題庫,有許多優點,筆者一直在使用這種題庫,也到一些區縣介紹和推廣過,收到了一些效果,但這種題庫有一個缺陷,就是不能方便快捷地管理圖片表格類試題,圖表只能在試卷生成后另外添加,這在以往試卷圖表不多的情況下還能應付,當前卻越來越不方便了,一年多來,本人一直為此煩惱。

四、可以有

今年初,偶爾讀到蘭麗輝、李政、王海燕三位老師發表在《現代教育技術》2006年第4期上的《基于word的通用題庫管理系統》一文,如獲至寶,茅塞頓開,感到終于有了解決中學歷史題庫中圖表類試題管理這個難題的便捷的辦法了。十分感謝蘭麗輝等三位老師,他們將這個軟件放在網上(網址:http://web.jlnu.edu.cn/jsjyjs/xz/),供大家免費下載使用。由于他們開發的是通用題庫,歷史教師不能直接拿來使用,筆者針對當前初中歷史試卷與試題的特點,選用了2400多道2008年以來的各地中考試題、模擬試題以及自創試題,構建了一個比較精美的初中歷史圖文試題庫,經反復試用,感覺科學實用。現將它貢獻出來,供同仁們參考和剖析。

遵循蘭老師他們的做法,也將它掛在網上(高淳縣教育科學研究與培訓網),免費為大家服務。老師們應對筆者提供的題庫按照自己的思路根據各自的學情增刪修訂,從而構建自己的歷史題庫。題庫管理的各個操作步驟收錄在題庫文件包的readme.doc文件中,大家花上小半天時間閱讀和練習,都能掌握,這里不再贅述。

這里,筆者需要強調一下這個題庫的幾個特點。

本題庫全部操作都在word環境中,稍加練習,每位教師都能熟練掌握。它可以使用Word的所有功能,特別是它的編輯、排版、打印功能。由于Word是人們最為熟悉、用戶最為廣泛的軟件平臺,人們不必花時間去適應另外一種軟件環境,學習另外一種操作方式,大大降低使用門檻,提高了軟件的可用性。它包含四個Word文檔文件和一個Excel工作簿文件,只要將這些文件拷貝到任何裝有Word系統的計算機中,就可以直接使用,不用時可直接刪除,是一種“綠色軟件”。

所見即所得,原始試題是怎樣的形態,在題庫中以及生成的試卷中它就是何種形態。試題、答案、試卷、參數及統計信息全部在Word環境中,可以方便靈活地處理文字、圖形、表格、符號,甚至聲音、視頻等信息。

本題庫中試題的儲存量足夠大,試題可以涵蓋課程標準的每一部分內容,每個知識點都有從不同角度考查的題目,都有不同難度的題目,試題總量充分滿足初中階段各年級“課”的形成性測驗、“單元”的單元測驗以及學期考試、學年考試、結業考試等命題的需要。本題庫是一個動態系統,用戶可以隨時增刪題目,更換題中數據,從而不斷完善題庫。可利用教育測量理論的最新研究成果,合理設置試題參數,動態制訂組卷策略。有利于試題的改造與創新,有利于試題分類分級管理。只要試題參數編排得當,我們可以一題一題地存入、也可以集中存入整份試卷,它可以生成某個單元的試卷,也可以生成一學期、一學年直至整個初中階段的各種參數的試卷,做到“零存整取”、“零存零取”、“整存整取”和“整存零取”。

最后要說的,是教師們在管理和操作題庫時要注意以下兩點:

首先,要及時添加試題,采取自創、改編和沿用相結合收集試題,日積月累,聚少成多,使課標中的每個知識點在題庫中都有不同等級不同題型的試題。

其次,要經常維護題庫,根據學情對試題進行合理的分類、分級;運用題庫中的試題統計功能,宏觀控制各單元的試題,刪多補少,除舊布新,新陳代謝,使題庫常新。