讓所有學生都閃光

蔡之山

【摘要】每一個學生都是可以塑造的,我們的任務就是發掘他們的無限的潛能。讓他們輕松快樂的學習,提高他們的學習成績,培養他們的學習習慣。

【關鍵詞】學生 潛能 個性特點

每個人都蘊含有無限的潛能,小學、初高中階段正是開發潛能的黃金時期。從事一對一教育工作的我們,必須深刻的認識到這一點。每個學生我們都要認識對待,我們肩負的不僅是某一學科的教學任務,也很大程度上關系到學生的未來,說不定就因為我們的引導鼓勵,使他將來成了一個思維敏銳的政客,一個多才多藝的藝人,一個研究應用自然規律造福人類的科學家。對于任何學生我們都要充分了解學生的學習習慣,學習態度,對知識掌握的如何、是否感興趣,對什么感興趣,有什么理想等。有些學生有不喜歡的科目,因為不喜歡學校的某個老師就放棄這一科的學習,我們要從各個方面引導他們,使他們得到信心,得到力量。孩子的潛能更是無限的,也是最值得我們去開發的。我們不僅要傳授學生知識,還要培養學生學習的興趣,培養學生好的學習態度,好的學習習慣。

每個學生都有他自己的個性特點,針對不同的學生我們要采取不同的引導,教育方法。舉幾個有個性學生的例子供大家分享,教學實例如下。

實例一

1.學生情況。初三物理,學生屬于那種思維不是太靈活,但學習認真踏實型。只要學過的東西都能記住,但具體應用時反應較慢,只要時間足夠,就能夠做的出來,每次考試成績都還不錯。家長給的壓力太大,長期處于緊張狀態,很渴望家長能給一定的自由空間來放松一下。

2.家長情況。對孩子要求太高,物理不允許低于95分(滿分100分),一次考少了家長就接受不了。對教師也是要求很嚴格,要求老師給學生多留作業,反正是不怕把孩子累壞。

3.處理方法。從兩個方面,同時顧及家長和學生。

對家長要時常保持聯系,經常反應情況。多給家長做思想工作,不能讓孩子長期處于緊張狀態,這樣就會降低學生學習的積極性,甚至會產生逆反心理,厭學情緒。長期下去還會影響家長和孩子的關系。

對學生要及時了解他對知識掌握的情況,要通過專題練習,有針對性、有目標的輔導,來提高學生的成績,使他能掌握理解物理原理,這要真正的掌握了知識,就能夠從繁重的作業中解脫出來。在不耽誤學習的前提下,抽出時間來放松。多講一些相關的知識,來活躍思維開發智力。

家長就是怕孩子的成績落下去,進不了好的高中。只要能保持住學生的實力,考試能保持好成績。適當放松家長也是會接受的。

實例二

1.學生情況。初二,心靈受過創傷,反感學校,不去學校上課。除了來輔導就是在家自學。心浮氣躁,不能踏下心來學習,遇到自己知道的就很高興,遇到不知道的就開始煩躁。很明顯就是缺乏自信心和耐心。但很聰明,物理悟性很高,能夠舉一反三。

2.家長情況。很是擔心,希望孩子能夠很快的恢復過來,去學校上課。

3.處理方法。不能反復的講他不能夠理解的知識,如果反復的講三遍,準會煩的出去大喊幾聲。對于他這種情況,我采取的措施是在他會的基礎上多講一些感興趣的物理現象,在他理解的基礎上加一些新知識,新的概念,在他作對題時要給予夸獎,使的他有一種被認可的感覺,增強自信心。他是挺聰明的孩子,掌握很快,理解的也很快。剛開始接觸物理沒怎么學考了36分,經過幾次輔導,期中考試87分,這也出乎我的意料。現在對物理學習有了一定的興趣,但還有很浮躁,需要進一步的增強自信心和耐心。

這個學生需要從各個方面增強信心。我希望他能夠很快的以一個好的心態對待學習。