高校大學生消費現狀成因與思想政治教育的對策略論

[摘 要]高校大學生作為社會特殊的消費群體，其消費行為和消費心理，直接影響他們的人生觀和價值觀，因此，當代大學生消費觀教育亟待我們共同關注，本文立足于調查研究，總結了當代大學生消費現狀，分析了當代大學生消費現狀的成因，提出了引導大學生走出消費誤區的對策，旨在樹立和引導大學生正確消費觀和消費行為。

[關鍵詞]大學生 消費現狀 對策

作者簡介：肖文學（1965-），男，蒙，遼寧工程技術大學資環學院，副教授，碩士研究生，主要從事思想政治教育教學和研究。

黨的十七大報告指出：“必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。”（1）有鑒于此，研究高校大學生的消費理念和消費行為，引導當代大學生走出消費誤區，建設節約型校園，既是建設節約型社會的需要，也是高校思想政治教育探索的永恒課題和思想政治工作者的神圣使命。

一、高校大學生消費現狀考察

所謂消費，是指促進消費者的身心健康和全面發展的一種消費觀念和行為等要素的集合。大學生作為一個特殊的社會群體，必然也要消費，可以說，在市場經濟日益完善的今天，他們在不自覺的扮演著傳統消費的革新者和新型消費的倡導者的雙重角色。由共青團中央、全國學聯共同發布的《2004中國大學生消費與生活形態研究報告》（2）顯示：大學生消費的主流是科學的、合理的、理性的。但是，任何事物在其發展過程中必然會出現這樣那樣的問題，大學生消費也不例外，綜觀當前大學生的消費現象和行為，已經形成了嚴重的消費誤區：其一，攀比消費，兩極分化。調查顯示：大學生中手機、電腦等電子產品的擁有率都超過半數。57.5%的同學擁有電腦，在關于月平均消費一欄的調查中,大學生每月生活費在100至300元的占3.87%,而月消費1000-2000元的學生大有人在。家庭經濟狀況良好學生與家庭經濟困難學生存在明顯的消費差異。其二，“財商”缺乏，盲目沖動。調查顯示：消費有明顯計劃的學生只有6.4%，37.5%的大學生，竟然不知道自己每天、每周、每月、每學期要花或花了多少錢。其三，從眾消費，浪費嚴重。調查顯示：許多學生在努力適應社會過程中最明顯的表征就是消費選擇的從眾化趨勢。從著裝、發型到飲食習慣，很多大學生都是從眾，結果是錢花了但于己用處卻不大，造成了不小的浪費。其四，媚俗消費，愈演愈烈。為情感而不惜付出大筆金錢的消費我們暫且稍之為“媚俗消費”。調查顯示：約26%的人每月的人情消費超過了100元。每月戀愛開支在50元以下的僅為7.8%，100元以上的卻有48.9%。

二、當前大學生消費現狀成因分析

當前大學生消費誤區的出現，成因是多方面的，具體有：

（一）大學生偏頗消費心理的驅使

在馬斯洛的需要層次論中，尊重需要處于較高級的第四層次。大學生有著強烈的尊重需要，表現在消費領域，就是對物質生活的高追求。這實際上反映出他們心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。這種現象的擴散，會在一定范圍內形成重物質消費的風氣，同時，在推崇世俗化的物質享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領風騷的畸形心理。這樣，相互攀比現象就有了產生的土壤。這些偏頗的消費心理導致大學生重物質消費，最終使消費走入誤區。

（二）高校思想政治教育內容的缺失

高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視，教育內容缺失。具體體現：其一是高校缺乏對大學生消費心理和行為研究。其二是高校“兩課”教學中對大學生消費觀的教育引導不夠。其三是校園文化建設中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。正是這些導致校園整體消費環境的惡化，最終必然使大學生走入消費誤區。

（三）社會上的不良風氣的影響

大學生的消費心理處在不成熟的階段，社會上非主流的享樂主義消費觀，直接影響到了大學生的消費觀。是造成大學生消費觀念偏頗的主要因素之一。同時，.近年來消費主義的價值觀在我們的社會中逐漸上升，對在校的大學生產生了影響。這種消費主義價值觀的蔓延，對在校大學生的影響最為直接。

三、高校思想政治教育引導大學生走出消費誤區的對策

針對當前大學生消費誤區，應充分發揮思想政治教育的功能，采取如下對策

（一）加強人生觀、價值觀教育

消費觀和人生觀、價值觀密切相關。在現階段，要把人生觀和價值觀的教育放在首位，讓大學生分清什么是正常消費，什么是盲目攀比，要幫助大學生樹立健康的消費意識，從理性的高度撥開學生心頭的困惑，促進深層次思想問題的解決，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義的不良傾向，引導他們懂得對幸福的追求應立足于現狀，通過自己的努力奮斗去獲得。

（二）進行消費道德教育

當前，大學生消費道德教育的內容豐富而復雜，應當強調“合理與適度”的消費，反對高消費、超前消費；強調勤勞儉樸等節儉消費觀，反對揮霍浪費等消費主義觀念；強調理性消費，反對非理性的盲目消費；強調健康向上的精神文化消費，反對不健康或有害的精神文化消費。強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為；強調智力性、發展性消費，反對只重視娛樂性、消遣性消費，從而提高消費結構中的文化、教育含量，實現最大的消費效益。

（三）加強艱苦奮斗精神的教育

在新的歷史發展時期，對大學生的艱苦奮斗教育已顯得十分必要和迫切。如進行艱苦奮斗的革命傳統教育，組織青年學生到艱苦、落后地區開展社會調查，訪貧問苦，以及對失學兒童和貧困大學生獻一份愛心等，都是艱苦奮斗教育的有效方法。通過這些教育，可以使大學生看到社會主義建設取得的成就和存在的差距，了解群眾的疾苦和困難，了解祖國和人民對他們的期望，從而自覺繼承、弘揚艱苦奮斗精神。

（四）引導大學生學會理財

從新世紀之初，我國教育界一些專家已經發出呼吁：“理財教育應該從青少年抓起”。而中國的青年直到大學階段才開始獨立的生活，因而大學生理財教育更為重要。理財教育一般包括三個方面的內容：一是理財價值觀的教育，包括對金錢、人生意義的正確理解和價值認同；二是理財基本知識的傳授，包括經濟金融常識以及個人家庭理財方式；三是理財基本技能的培養，包括理財情境教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造。通過理財教育幫助學生樹立科學的消費觀。科學的消費觀，不但要敢花錢，而且要會花錢，是一個有理智的敢花與會花的統一。

綜上所述，高校思想政治教育對大學生的全面發展和健康成材負有重要責任，因此對大學生消費觀的引導也應該是高校思想政治教育的題中之意。加強大學生消費文化引導，幫助大學生樹立正確的消費觀，培養理智的消費行為，形成合理的消費結構，使消費為大學生的素質提高和發展服務，是高校思想政治教不可推卸的責任。

參考文獻

[1]《十七大報告學習輔導百問》[M] 北京，黨建讀物出版社，2007年10月第一版第22頁

[2]《2004中國大學生消費與生活形態研究報告》[M]北京，共青團中央、中華全國學生聯合會，2004年12月31公布