淺談新時期高校思想政治工作

彭齊林

[摘 要]思想政治教育工作既是一門科學，又是一門藝術. 高校的政治思想政治工作是堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重要保證。當前高校思想政治教育工作，要加強針對性和藝術性，從而形成既適應新形勢要求，又符合大學生思想特點的科學有效的運行機制和工作方法，使思想政治教育工作始終保持旺盛的生機和活力。

[關鍵詞]高校 思想政治教育工作 創新

本文系湖南省級社科課題《高校思想政治教育無形環境問題研究》系列論文

思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線。高度重視思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢。高校的政治思想政治工作是堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重要保證。

第一，思想政治工作是一門科學。江澤民同志曾經指出：“思想政治工作是一門科學，各級領導干部和政工干部都要努力認識和掌握它的基本知識和規律。”在毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的科學體系中，關于思想政治工作的一系列論述，是思想政治工作的根本指導思想。黨的十一屆三中全會以后，思想政治教育學科建設提上了重要日程，以胡錦濤總書記為首的黨中央更是高度重視大學生思想政治教育工作。廣大思想政治工作者和理論工作者以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，總結思想政治教育工作的歷史經驗，結合新時期思想政治工作的實踐，深入研究新情況、新問題，探索新思路、新方法、新途徑，著眼于思想政治教育理論的正確運用和發展創新，取得了豐碩成果；在思想政治教育的長期實踐和發展過程中，形成了思想政治教育學特定的研究對象，具有自身的學科特點、教育規律和學科體系，不少學校已開始招收研究生。

第二，思想政治工作是一門藝術。思想政治工作產生于社會實踐的需要，必須面對活生生的人，較之其他工作更具有靈活性、挑戰性、復雜性、實踐性，完全是一門以人為本的科學，因而更具藝術性。特別是廣大思想政治工作者在長期的實踐和積累過程中，形成了一套較為系統的工作方法和教育原則，比如科學性與方向性相結合的原則，理論與實際相結合的原則，疏與導相結合的原則，主導性與多樣性相結合的原則，精神獎勵與物質獎勵相結合的原則，教育與自我教育相結合的原則，針對性、創造性、綜合性與實效性相一致的原則等等，同時不斷地接受實踐的檢驗并在這種檢驗中得到豐富、完善和發展，從而提高藝術性，改進工作方法。

第三，思想政治工作是“塑造人”的工作。首先，做好思想政治工作，就要深入人的心靈世界，把握人的精神動向，疏導、溝通、轉化，把蘊藏在廣大干部和群眾中的豐富智慧和巨大潛力開發出來，充分發揮其積極性、主動性和創新精神，把崇高的理想信念轉化為實際行動，使之成為推動社會主義現代化建設的強大動力。其次，思想政治工作的前提是理解人、關心人、貼近人、啟迪人。思想政治工作本身并非純粹的政治行為，而是一項感情色彩極濃的事業，在許多情況下需要有正確的情感疏導和心理溝通，解疑釋惑，平衡心理，化解矛盾，兼顧各方利益與關系；需要共同的信任和理解，無聲的感召和契合；需要互相的支持和寬諒；需要情感與理性的統一，春風化雨，潤物無聲，和諧共鳴。因此，做好思想政治工作就要以真心關懷人，以真情感化人，以真言激勵人，以真愛滋潤人，以情啟真，以心交心，真正將人的因素擺在首位，將人的主體性作為其工作系統運轉的中心。再次，思想政治工作的最終目的是教育人、提高人、改造人，營造積極向上的精神空間、和諧團結的人際關系和推動社會發展的良好氛圍。思想政治工作的過程，實際上是精神境界的提升過程、人格的完善與情感的升華過程，是人的動力與創造性不斷激活與充分發揮的過程。其中，不管是心理的轉變、情感的轉化、精神的轉軌，還是世界觀從反向正的轉型，人生觀、價值觀由誤到明的轉換，都是化消極為積極，化被動為主動，化悲觀為樂觀，化失落為振奮，化迷惘為清醒，從而構建共同的思想基礎，樹立共同的理想信念，確立共同的奮斗目標，自覺投身到工作與事業之中，為社會的發展貢獻力量。

第四，思想政治工作的最終目標是極大地促進社會生產力的發展。馬克思主義唯物史觀認為，人民群眾是歷史的主人，是歷史的真正創造者，在人民群眾中蘊藏著豐富的智慧和巨大的潛能。因此，人的積極性的充分調動和能力的最大限度發揮，便成為社會進步的第一推動力。社會現代化關鍵是人的現代化，人的現代化關鍵是思想特別是思維方式的現代化。思想政治工作正是通過引導、轉化、教育等方式，調節人與人的關系，達成新的團結和共識，形成新的統一和力量，充分發揮人的創造性；正是努力用積極力量克服消極影響，化消極因素為積極因素，撥開心靈的迷霧，提升精神境界，激發工作熱情，轉變生活態度，產生新的合力；正是通過轉化情緒，轉變觀念，打開思想的窗戶，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高人的素質，甚至促進人生道路的轉變；正是化解矛盾，事先預防錯誤思想行為的發生，控制不良事態的發展，切實保持人心的安定，維護社會的穩定；正是通過潤物無聲、潛移默化的說服和影響，澆灌真情的花瓣，撫平心靈的創痛，激發人的潛在力量，鼓起克服困難的勇氣，催生前進的信心，使人的精神狀態和工作水平處于最佳狀態。

第五，對教育工作者來說，思想政治工作更是處于重要位置。怎樣培養人，培養什么樣的人，這首先就有一個政治方向和思想素質的問題，始終滲透著思想政治教育。鄧小平同志在1989年及時指出，“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育……”，已深感加強和改進學校德育工作的重要性和迫切性。鄧小平同志認為，“學生從到學校第一天起，就要對他們進行政治思想工作。學校的黨團組織和所有的教員都要做學生的政治思想工作”，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的“四有”新人。可見，校園無小事，事事為育人，而育人的首要因素，就是有效而多樣地開展思想政治教育。如果說，做好思想政治工作是領導干部的一項基本功，那么，對學校的領導干部而言，更是檢驗其領導素質與能力的第一標尺。且不說大力深化教育改革，全面推進素質教育，對教師和學生提出了更高要求，且不說思想政治素質是最重要的素質，應擺在第一位，就是從教育本身的規律和社會屬性來看，從領導者的職責要求來看，從社會發展的召喚來看，都說明了教育工作者尤其是領導者必須以敏銳的眼光和高度的社會責任、鮮明的政治意識來做好育人的思想政治工作。

參考文獻

[1]《淺談高校思想政治教育工作的針對性和藝術性》，亓德全，<<臨沂師范學院學報>>2000年 第22卷 第02期

[2]《淺談大學生思想政治教育工作的“人文關懷”和“心理疏導”》，陳崢崢，文獻來自： 世界教育信息教育科研雜志

[3]《淺談新時期高校思想政治教育工作》，孫佳寧，<<佳木斯大學社會科學學報>>2004年 第22卷 第04期