和諧教育的核心是教學

陳立春

和諧教育既是一種思想、一種理論，也是一種理想、一種追求。新課程改革提出“一切為了學生全面、健康、和諧發展”的要求，它的核心就是和諧教學。

和諧教學就是在教學活動中，力求使教學過程諸要素之間以及教學過程與教學環境之間，始終處于一種協調、平衡的狀態，從而提高教學質量，培養學生的創新精神、實踐能力和自學能力，使學生的基本素質與個性品質得到全面、和諧、充分地發展。

和諧教學首先是一種教學的指導思想。在教學過程中，各種教學要素如果配合得合理、恰當，達到一種和諧的狀態，就會形成一種合力，促進課堂教學質量的提高。

和諧教學是一個動態的過程。在教學過程中，各種教學要素總是處于矛盾狀態中。和諧是暫時的、相對的，而不和諧是絕對的。教學過程中各種要素，從不和諧到和諧，然后出現新的不和諧，從而在更高層次上達到一種新的和諧。“教”，要考慮到學生的發展，調整好學生的學習狀態，為學生的發展創設良好的情境，才能處理好教師主導作用與學生主體地位的關系。根據系統論的觀點，教學過程可以看作是一個母系統，這個母系統中的各個要素、各個部分，只有密切配合、相互諧調，始終處于一種“和諧”狀態，才能從整體上提高教學效果，實現教學的最終目的。

和諧又是教學目的。和諧是自然界、人類社會、思維存在的理想狀態。教學的最終目的，就是使學生的基本素質和個性得到全面、充分、和諧地發展，使學生在和諧發展中獲得道德上的升華。……