從圖形認(rèn)識(shí)談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

毛益鳴

小學(xué)數(shù)學(xué)中，圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方式的重要途徑。因此，我想通過(guò)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課的教學(xué)，淺談自己在圖形教學(xué)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一些培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，為課堂打好奠基石

“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣”，為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就必須在課始激起學(xué)生想學(xué)、想自己去探究的愿望。課始我運(yùn)用多媒體出示四人算二十四點(diǎn)的游戲，從四人的位置關(guān)系上讓學(xué)生初步感受“相對(duì)、相鄰”，接著通過(guò)牌面、方桌面的觀察引入長(zhǎng)方形和正方形，再讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形。這樣的情境設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生后面的動(dòng)手操作做了鋪墊，而且使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用。

“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”是在初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)其特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在日常生活中對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的感性認(rèn)識(shí)也比較多，教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察、度量長(zhǎng)方形與正方形的邊和角人手，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，分別去找其特征，充分發(fā)揮了操作對(duì)理解概念與啟發(fā)思維的橋梁作用。在導(dǎo)人特征認(rèn)識(shí)時(shí)，為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“長(zhǎng)方形和正方形還有什么奧妙呢?你們想知道嗎?”在問(wèn)題的驅(qū)使下，學(xué)生的積極性得以激發(fā)，為順利進(jìn)行后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

二、合作討論，為發(fā)揮學(xué)生的主體性