說話訓(xùn)練，演繹數(shù)學(xué)課堂精彩

周光道

語言是思維的外殼，學(xué)生會(huì)說了，可促進(jìn)會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)動(dòng)手操作。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)十分重視學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言。

從接班第一節(jié)課的師生相互介紹，訓(xùn)練說話就開始了。課堂上，教師可要求每個(gè)學(xué)生起立，大聲說出自己的姓名、今年幾歲，再用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。教師從中發(fā)現(xiàn)說得好的，當(dāng)即表揚(yáng)：“某某同學(xué)發(fā)言，姿勢(shì)端正，態(tài)度自然，語句完整。如果聲音再洪亮一些，那么就顯得更精神了。”通過表揚(yáng)樹立榜樣，使學(xué)生明確要求。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，每節(jié)課都可以結(jié)合檢查復(fù)習(xí)、情境分析與認(rèn)識(shí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成積極舉手、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。教師作為課堂的引導(dǎo)者，一定要做到點(diǎn)評(píng)及時(shí)、準(zhǔn)確，多一些表揚(yáng)鼓勵(lì)性的語言，少一些消極打擊性的評(píng)價(jià)。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成愛發(fā)言、想發(fā)言、搶著發(fā)言的意識(shí)，說的習(xí)慣也就逐步養(yǎng)成了。

第二，讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。

說想法就是說思路，說思維過程。課堂上，教師要有意識(shí)地多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)解釋和說明自己的觀點(diǎn)。例如，在教學(xué)解比例前出示復(fù)習(xí)題填空，教師要求學(xué)生說出是怎樣想的，先讓學(xué)生獨(dú)自小聲說、同桌之間練習(xí)說、四人小組互相交流說等，然后全班匯報(bào)交流。生1：“括號(hào)內(nèi)應(yīng)填12。我是這樣想的：分母5變成20是乘以4得到的，分子3也要乘以4，因?yàn)檫@才符合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。”生2：“我想，根據(jù)比的基本性質(zhì)，比的后項(xiàng)擴(kuò)大4倍，比的前項(xiàng)也要擴(kuò)大4倍，3乘4等于12，所以括號(hào)內(nèi)應(yīng)填12。……