論當前信息技術教育中存在的問題及德育的培養

陳碧玲

【摘要】信息時代的到來,使得信息技術在人們的日常生活中的地位與日俱增。信息網絡為人們帶來方便的同時,也給人們帶來了負面影響,如網絡病毒、網絡黑客等。如何減少網絡的危害,除了規范網絡使用方面的法律法規外,還要努力提升我們自身的素質修養。而在個人素質的培養過程中,學校教育有著相當重要的地位。

【關鍵詞】信息技術教育問題德育

隨著課程改革的不斷深入,信息技術教育已經作為一個獨立的學科走進中小學的校園。在信息時代,利用信息技術教育課來加強學生的德育培養,有著重要的時代意義。

一、信息技術教育課程的時代意義

新世紀,將《信息技術教育》列入中小學的必修課,培養學生的信息能力,迎接世界信息技術挑戰,是當前中小學信息技術課程的神圣使命。教育部在2000年發布的《關于在中小學普及信息技術教育的通知》中指出,開展中小學信息技術教育,貫徹落實鄧小平同志“三個面向”和“計算機的普及要從娃娃抓起”的戰略指導思想,落實黨的十五屆五中全會精神,深化教育改革,全面推進素質教育,適應21世紀的需要。

信息技術教學的主要目的,是讓學生在了解和掌握一些計算機基本知識和網絡技能的同時,激發他們的興趣愛好,培養學生對信息的收集、處理、應用等能力,提高學生的動手操作能力和思維能力,在學習中奠定信息意識和創新意識,培養他們的自學能力。開展和普及信息技術教育必將有力地促進基礎教育改革,推動素質教育的實施,促進傳統的教學內容、教育模式、教學方法等的革新,提升中小學教育的質量與學生的素養。

二、當前信息技術教育中存在的問題

1.傳統教育觀念和教育體制的影響

由于長期受應試教育的影響,在當前的教育體制模式和高考統領一切的前提下,學生成績的好壞、升學率的高低直接與學校教學質量的優劣掛鉤,很多學校、家長、學生對信息技術課的重要性把握不足,對信息技術教育重視不夠。即使在廣州這樣一個改革開放最前沿、經濟社會高度發展的城市,這樣的問題也在所難免。

信息技術教育作為一門新興學科,其在社會生活中的地位還沒有完全顯現出來,因此,社會對此的關注和重視度不夠。在家長們的心中,孩子考上名牌大學或者熱門專業才是關鍵,因而,在高考科目語、數、外等傳統學科面前,信息技術教育被邊緣化。

2.信息技術教育的教師隊伍經驗不足

雖然信息技術的發展已經有了相當長的一段歷史,但是信息技術教育作為一門新興的學科,2001年才開始成為為大專院校和中小學的一門課程,因而教師隊伍相當年輕,既沒有前人的經驗,也沒有成熟的模式,只能自己邊學邊摸索邊教學,經驗缺乏是難免的。在信息技術教育課程的教學過程中,有些教師只重視學生的考試成績,而忽視了對學生興趣和創新能力的培養。

科技的日新月異,使得知識的新陳代謝加快,這對教育工作者提出了更高的要求。教師要想適應時代發展需要,就必須不斷學習社會中的新生事物,以提升自己的業務水平。信息技術教育是一門實踐性較強、涉及面廣、更新較快的學科,教師若想教給學生新東西,自己得學在前面,提前充實自己。而有些教師卻忽視了這一點,不與時俱進,天天吃老本,既不適應社會發展的要求,也不利于學生素質的提高。

3.社會發展所帶來的問題

改革開放30余年來,廣州的各項事業都取得了豐碩的成果,教育事業也不例外。這些成果的取得,還要感謝數以萬計的農民工朋友數十年來的貢獻。農民工在給社會帶來巨大貢獻的同時,也需要社會更多的關注他們的生活,子女受教育就是他們所面臨的問題之一。

近年來,農民工子女受教育問題已經基本上能夠解決了。但經濟因素對教育有著較大的影響,經濟發展水平高的地區在信息技術教育的開展方面,無論是硬件裝備還是軟件配備都要比經濟水平欠發達的地區優越的得多。隨父母一起到城里讀書的孩子,因為受經濟條件的限制,很多人不知道如何使用電腦,有些孩子甚至以前沒有見過電腦。結果可想而知,城市的孩子在中學階段都能熟練地操作電腦了,有的甚至能編網絡程序了,而農村來的孩子有些則要從開關機開始學起。同在一個教室里面上課,但個人的能力差距較大,給信息技術教育的教學帶來了許多不便,教學內容、教學進度等都不得不根據情況做許多調整。

4.網絡道德及德育意識淡化

網絡是一個開放的信息傳遞系統,意識形態、宗教信仰、價值觀念等方面的差異,使得網絡信息呈現出多元化。這種多元在給我們帶來信息時代優秀成果的同時,也帶來了一些負面的影響,如網絡垃圾等。

中學信息技術課要想取得效果,實踐環節是必須的。但在教學中經常出現學生惡意開關機、隨意刪除資料、亂涂亂畫等破壞公物的行為,甚至還出現有人在信息技術教育課上網絡聊天、瀏覽黃色網站等不良現在。這些現象的發生,一方面,是教師只注重了傳授知識,而忽視了對學生進行良好的道德意識教育,學校對于學生的網絡道德問題也沒有有效的管理措施;另一方面,學生們正處在青春期,思想尚不成熟,自律性差,對信息網絡的雙刃劍效應認識不夠。近幾年來,在青少年犯罪中,很多都是因為上網成癮導致走上犯罪道路的。

三、以信息技術教育為橋梁,推進網絡德育發展

中學階段是學生人格健全發展的重要時期,良好的德育教育幫助學生培養正確的政治立場、方向,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,促使他們形成健康的人格,完善他們的素養,幫助他們早日成才。信息技術課作為一門技能課,有很強的實踐性和操作性,與社會也有著密切聯系,在教學過程中,如果把符合時代發展需要的道德理念穿插到該學科教學中,對于學生的價值觀的培養和良好的網絡道德的形成是有著巨大幫助的。

信息技術教學中的思想教育,主要是靠老師來完成的。因而,教師自身的素養非常關鍵。只有一個具備過硬的專業知識、高尚的思想品德的教師,才能很好地發揮模范作用;在信息技術教育過程中,找到信息技術與思想教育的交叉點,在工作中不僅傳給學生有用的知識,同時也把良好的思想品德修養傳給學生。因此,信息技術老師的自身建設也是非常重要的,必須與時俱進,不斷提升自身的理論素養。

四、結語

開設信息技術教育的主要目的,是培養學生的信息素養、信息意識和信息技能等能力,因而在教學過程中,任課教師除了具備很強的專業知識外,還須有敏銳的洞察力。根據學科特點,教師在教書的同時,也要不失時機地育人,通過靈活多樣的教學方法,把書本知識與道德理念結合起來,讓學生把知識、技能學好的同時,又要潛移默化地幫助他們提高道德素養。總之,在信息技術教學中滲透德育教育,既是社會發展的需要,也是信息技術教師的基本職責。同時,學生自身素養提高了,也會無形中促進他們自身學習效果的提高。

參考文獻:

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