教會學(xué)生在動中學(xué)習(xí)

楊 麗

【摘要】抓住英語教學(xué)的特點,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,采取學(xué)生喜聞樂見的多種方法和手段,讓學(xué)生真正行動起來,達到形式與內(nèi)容的有機結(jié)合,這是搞好起始年級英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐,著重在這方面進行了總結(jié)和探討。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)環(huán)境效果

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣,善于抓住教學(xué)的各個環(huán)節(jié),引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性,就能出色地完成教學(xué)任務(wù)。完成教學(xué)認務(wù)必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:

1.認知方式的轉(zhuǎn)變。由教師說學(xué)生聽記,到教師組織指導(dǎo),學(xué)生自主、合作、探究。

2.師生角色地位的轉(zhuǎn)變。教師由主宰到主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生由教育行為的客體到主體的轉(zhuǎn)變。

3.教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變。教學(xué)就是記取知識了解過程,由推導(dǎo)得出結(jié)論到啟迪思維、培養(yǎng)能力、探索方法、形成習(xí)慣、陶冶情操、提高素質(zhì)。筆者的做法是:

一、使課堂生活化、語境化

英語單詞難以記憶,遺忘率高,主要原因是缺少交流的語言環(huán)境,致使部分學(xué)生能寫不能說,會看不會聽。因此,我教學(xué)中充分體現(xiàn)英語作為交際工具的功能,充分利用對話,模擬各種交際的場合或語言環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種現(xiàn)場感。例如,每節(jié)課前有三位學(xué)生發(fā)言,每人講一分鐘,內(nèi)容不限。可以是課文、故事、新聞、也可以是格言、笑話。通過形式多樣的活動,不僅解決了部分學(xué)生不敢開口說英語的心里障礙,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,就要注重營造教學(xué)氛圍,讓學(xué)生成為自覺學(xué)習(xí)的主體,讓老師的教學(xué)成為學(xué)生迫切需要的一種沖動。教師著力從理論和情感的和諧中去實施自己的教學(xué),首先,注重角色互換,要用平和的心態(tài)與學(xué)生平等交流;要用微笑面對每一位學(xué)生;要用自己的人格魄力去感染學(xué)生,讓學(xué)生成為知心朋友。教師的課好比與學(xué)生在一起聊天,讓學(xué)生非常自然平和地進入自己求知的天地。其次,要允許學(xué)生大膽質(zhì)疑,允許學(xué)生表達自己內(nèi)心想說的話,更重要地是保護學(xué)生大膽提問的積極性,要寬容學(xué)生,對于學(xué)生在課堂上提出的問題有錯誤,教師要給予鼓勵并給予寬容,一定不能一口否定,更不能諷刺打擊,破壞教學(xué)情境氛圍,要給予他們重新思考,重新回答的機會和空間,這樣每個學(xué)生都能動起來,積極回答問題,使課堂氣氛更加活躍。另外,有意識地設(shè)疑,注重提問的技巧,故意制造疑點伏筆,讓同學(xué)們紛紛發(fā)言,讓學(xué)生在動中學(xué)習(xí)。

二、注重情景教學(xué),力求生動活潑

七年級學(xué)生求知欲、好奇心、可塑性都很強。因此,教學(xué)中要形式多樣,切記千篇一律。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,我經(jīng)常采取講英語故事、寫英語日記、寫書信、智力競賽、演英語短劇等方式。讓學(xué)生聯(lián)想記憶、歸類記憶,學(xué)生不僅愛英語,而且會學(xué)英語。英語課標(biāo)安排了學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動,教師要結(jié)合本課安排,制定活動內(nèi)容,要放手讓學(xué)生真正動起來,積極主動參與到活動中去,使全體學(xué)生都能在自己興趣的話題中積累語言,全面提高表達能力。只有給他們充分的自由,才能產(chǎn)生無邊的奇思妙想,才有可能迸發(fā)出智慧的火花。

三、注意把英語學(xué)習(xí)融匯于一切活動中

多年來我利用班主任的便利條件,在班級管理和班級活動中搞雙語交談,利用英語國家的節(jié)日搞穿插式教學(xué)活動,如過圣誕節(jié)要求學(xué)生利用所學(xué)的英語知識,進行不同的演講。注意日常生活中的英語口語交流,加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練。多形式的英語教學(xué)活動,不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得輕松愉快,而且取得了十分明顯的教學(xué)成績。

四、強化口語巡禮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

注意糾正發(fā)音和語調(diào),讓學(xué)生養(yǎng)成按照英語標(biāo)準(zhǔn)語調(diào)合法性特點說話的習(xí)慣。糾正學(xué)生的錯音、錯調(diào),這時起始年紀因為來自不同小學(xué)的學(xué)生匯在一起,學(xué)生的發(fā)音常不統(tǒng)一。老師及時糾正是起始年紀學(xué)好英語的關(guān)鍵和焦點。背誦、復(fù)述、創(chuàng)造性地講述也是檢驗英語語音、語調(diào)的途徑。通過讓學(xué)生對原材料做縮寫、改寫式的講述。在前面的基礎(chǔ)上經(jīng)過一系列循序漸進的練習(xí)和積累,進一步提高學(xué)生“說話”的能力。還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備材料,面對圖畫、模具等具體事物,邊觀察,邊敘述,提高語言表達的準(zhǔn)確性、靈活性,結(jié)合生活實際,模擬日常生活中的一些情景對話。如自我介紹、打電話、歸還借物等,把所背誦的語言材料運用到實際生活中去,把“會背”變成“會說”。

五、鼓勵學(xué)生用英語寫作,增強學(xué)習(xí)的趣味性

七年級學(xué)生由于掌握的英語語言材料有限,只能結(jié)合實際,明確要求。結(jié)合課文教學(xué),以單元為單位,讓學(xué)生熟練掌握本單元詞匯的基礎(chǔ)上,造句,編寫短文。以課本題目為主題,學(xué)生自編句子為材料,按照下列三步去寫:(1)想清楚短文的結(jié)構(gòu),先說什么,后說什么,認真思考,適當(dāng)安排;(2)串聯(lián)句子,力避句子雜亂無章。用最簡單的句型結(jié)構(gòu),來表達主題;(3)對語法不通,用詞不當(dāng)?shù)牡胤揭J真修改、補充,力求符合英語的表達方式。以自己寫的短文為主,課本為輔,把課文中的重點句子、精彩句子,補充到自己的文章中去,豐富自己的文章內(nèi)容,最后定稿。反之以課本為主,把自己的文章填充到課文中去也可以。這樣學(xué)生就有了自己想“說什么”的材料,為學(xué)生“開始說”打下了基礎(chǔ)。積極培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是起始年紀學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵所在,也是取得最佳教學(xué)效果的突破口。

總之,英語是一門語言交流的課程,能使每一個學(xué)生在課堂上動起來,輕松地學(xué)習(xí),還需要教師具備更高的素質(zhì),這給教師提出了更高的要求,只有把握課改方向,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,在教學(xué)實踐中不斷地嘗試和探索,就會推動教學(xué)質(zhì)量提高。

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