淺談當前高職院校學生信息素養的培養

朱亞林

當今社會是一個信息迅猛發展的社會，與日俱增的信息量正在爆炸式增長。據統計，現在，《紐約時報》一天的信息量等于17世紀一個人一生所能得到的信息的總和。面對如此龐大的信息量，我們必須及時更新自己所掌握的信息，才不至于落在時間之后。由此信息素養這個概念被人們提了出來，并且被作為評價一個人、一個團體、一個地區乃至于一個國家發展潛能的標準之一。高職院校的學生是將來社會技能直接的操作與發展者，他們的信息素養如何，必將對當前中國社會的推進與發展起到重要影響。因此，如何更有效地培養高職院校學生的信息素質就成了一個迫切需要解決的問題。那么什么是信息素養?我們又該怎樣培養高職院校學生的信息素養呢?這便是本文將要探討的問題。

一、信息素養的概念

信息素養最初由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年提出，最初的概念包括文化素養、信息意識和信息技能三個層面。隨著信息技術的迅猛發展以及信息文明體系的逐步完善，越來越多的研究者都針對這一概念提出了自己的看法。當前，有以下幾種主流觀點：

(一)信息素養就是信息能力

Bumhein，Robert在《信息素養——一種核心能力》一文中指出，要成為一個有信息素養的人，他必須能夠確定何時需要信息，并且具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。

(二)有信息素養的學生是有能力的、獨立的學習者

這是科羅拉多州教育媒體協會的觀點。……