淘汰率“水漲”，博士生質(zhì)量未必“船高”

未必“船高”

“剪刀一剪，漿糊一粘；大名一簽，長長一篇?！薄安┦咳?，論文一篇。東拼西湊，也能評優(yōu)?！薄罢n題不摻假，典型一大傻。”這是近年來有關(guān)博士論文造假現(xiàn)象流行的一些順口溜。日前，在華東師范大學(xué)舉辦的首屆“河口海岸科學(xué)全國博士生學(xué)術(shù)論壇”上，針對博士生論文造假情況，華東師大教授何青表示：“這與我們的博士生淘汰率極低且畢業(yè)又相對較容易有關(guān)。美國麻省理工學(xué)院的博士生淘汰率高達(dá)47％，而我們國內(nèi)只要考上博士生，就幾乎人人可以拿博士文憑，這造成了個(gè)別博士生不專心做學(xué)問，不認(rèn)真從事課題研究。”何教授因此提出，我國博士生的淘汰率應(yīng)當(dāng)保持在10％～20％。

前些年單位里形容大學(xué)生多，習(xí)慣說“現(xiàn)在大學(xué)生多得用權(quán)卷”。近年來人們突然發(fā)現(xiàn)，“多得用權(quán)卷”的早已不只限于大學(xué)生，甚至“升級”為碩士生和博士生了。起先，對于單位聘用的博士生，人們會刮目相看，甚至包括單位的領(lǐng)導(dǎo)都會言必稱專家，時(shí)不時(shí)虛心向他們討教一番?？山┠陙?，隨著越來越多的博士畢業(yè)生不斷加入“待業(yè)大軍”，隨著博士畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)一再降低要求，不講待遇，不挑工作，更有不少博士生通過各種關(guān)系，削尖腦袋想和本科大學(xué)生搶飯碗，工作后的表現(xiàn)卻并不比本科大麻中蓬(首都綠化辦黨校)學(xué)生優(yōu)秀多少。人們便越來越覺得，現(xiàn)在的博士生能力好像都“注水”了，也就那么回事。

美國博士生的質(zhì)量有多高，是不是“貨真價(jià)實(shí)”，我們不太清楚。但何教授在公開的媒體上說人家的淘汰率幾近一半，我相信這是事實(shí)。何教授因此結(jié)合咱們博士培養(yǎng)制度的實(shí)際現(xiàn)狀，提出應(yīng)當(dāng)把淘汰率調(diào)整到10％至20％的建議，看上去的確有些道理。但問題是淘汰10％或者20％，我們的博士畢業(yè)生就會優(yōu)秀起來了嗎?我看，恐怕沒人敢打這個(gè)保票吧?

要為國產(chǎn)博士“正名”，筆者認(rèn)為首先需要搞清以下四個(gè)問題：一是在讀期間對博士發(fā)表論文的數(shù)量要求是否十分必要?與其讓博士生們造假做假，寫出創(chuàng)新價(jià)值不高、沒有太大科研價(jià)值的論文來充數(shù)，不如把這些時(shí)間和精力節(jié)省出來，和袁隆平先生一樣，從事些踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐研究工作。

二是我們是否需要培養(yǎng)這么多的博士?據(jù)國務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良院士2008年4月透露，我國已超過美國，成為世界上最大的博士學(xué)位授予國家。2006年，美國培養(yǎng)出的博士畢業(yè)生有5.1萬人，而我國培養(yǎng)出的博士畢業(yè)生已達(dá)4.9萬人；2007年，中國博士畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)上升，已超過5萬人。

三是我們培養(yǎng)的博士在社會上能處于什么位置?想當(dāng)然的回答，博士是高端領(lǐng)域的高級人才，肯定是去做科研或教學(xué)。但現(xiàn)在博士畢業(yè)生的就業(yè)形勢出現(xiàn)新變化，數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)以上的博士都把進(jìn)入政府當(dāng)公務(wù)員當(dāng)作求職目標(biāo)，還有的由于科研院所和高校的教職基本飽和，不得不去“低就”本科生或碩士生就能勝任的工作，“大材小用”，造成了人才浪費(fèi)。

四是我們培養(yǎng)博士的程序是否科學(xué)規(guī)范?在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才匱乏，由政府出錢來培養(yǎng)一些科研急需的高精尖人才是可行的?？稍谘巯律鐣徫痪蜆I(yè)已經(jīng)基本依靠市場供需關(guān)系來調(diào)節(jié)，而專長在基礎(chǔ)研究方面的博士生并不適合大部分要求實(shí)用技能和具體管理能力的社會職業(yè)。那么，我們是按市場需要來改變博士的培養(yǎng)目標(biāo)，還是一如既往，繼續(xù)按部就班培養(yǎng)“曲高和寡”的博士?這的確是值得高等教育研究者深思、慎思的問題。這些問題不解決，博士生的社會價(jià)值和社會地位便很難體現(xiàn)出來。

因此，要想讓博士生成為名副其實(shí)的高端人才，應(yīng)該從培養(yǎng)的源頭抓起。轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，扭轉(zhuǎn)高校學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的種種不良風(fēng)氣，從體制上搞真抓實(shí)效的改革，才能提高博士畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，讓他們真正能找到自己在社會上的位置，發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。