對于大學生發展言語學習策略的研究

林　海

一、掌握學習規律，打好英語基礎

英語學習困難重重，其中主要的原因就是英漢言語差異和言語個體差異，具體表現在思維差異、文化差異和語言差異上。思維差異是指以英語為母語的人在思維方式上與中國人的不同。這種思維差異需要不斷感受、體會、積累足夠多的英語對各類事件的描述和闡述方式，才能得心應手運用自如。文化差異是指兩種語言在文化背景上的不同。要學習一種語言，意味著要學習這種語言所承載的文化。語言差異是指由于不同的思維習慣和不同的文化背景而造成的言語使用上的不同。中英語言存在很多差異，只注重表面上的理解還遠遠不夠，重要的是要形成對言語的一種感悟，達到熟能生巧。對于英語學習者個體而言學習能力存在著差異，英語學習確實還需要一些特殊的言語能力。卡羅爾認為，特殊的言語能力有四種：(1)語音編碼解碼能力，指對語音進行編碼(比如說、寫)和解碼(比如聽、讀)并吸收它，使之長期保持在記憶中的能力；(2)語法敏感性，指對英語語法功能的識別能力；(3)歸納能力，指從原始語言數據中歸納語言句型的能力；(4)強記能力，指能記住大量語言。

英語學習的目的應該是掌握和發展英語語言能力，而不僅僅是學習一套語言知識。在課堂內外聽、說、讀、寫的實踐中，學生通過感受一領悟一積累一運用，林海(韓山師范學院外語系)從而自然習得英語。英語習得的主要途徑是大量接觸英語言語，創造性地使用英語言語，從而形成一種英語言語能力。……