民族師專大學英語教育教學發展問題研究

前言

改革開放以來，我國民族地區高等院校經過幾十年的發展，形成了多學科、多層次、多形式的辦學格局，為民族地區的經濟發展、社會進步作出了貢獻。特別在21世紀經濟迅猛發展和全球經濟一體化的趨勢下，英語的國際地位進一步提升，英語學習也變得更為重要。但由于受社會環境、教學條件及教師素質等多方面因素的影響，民族師專大學英語教學跟其他院校相比，存在著一定的差距。大學英語教學在教材、教法、教師等方面都存在許多值得關注的問題。只有了解了民族師專大學英語教學中存在的困難和問題，才能有效地實施民族高等教育英語教學改革，開拓大學英語教育的生存和發展空間。

一、民族師專大學英語教學中存在的困難和問題

1教學大綱缺乏科學合理性。不可否認，民族師專大學英語教學經過多年的教學探索和實踐，逐漸形成了自成一體的教學體系，并取得了一定的成績。但由于民族師專大多地處邊遠民族地區，面向不同的少數民族學生服務，受特殊的地域環境、獨特的民俗民風、落后的市場經濟狀況、陳舊的教育理念，特別是受少數民族對自己文化的崇拜和遵從導致他們對外來文化排斥的影響，教師往往埋頭于繁重的教學工作，很少注意教學思想和觀念的馬學伶(合作民族師范高等專科學校外語系)更新，從而使教學活動偏重于英語專業知識的傳授，缺乏新信息、新技能、新觀念的引入。民族師專至今多沿襲著傳統的教學大綱和授課形式，課程結構不合理，尤其是英語教材內容偏難，脫離學生實際的傾向十分明顯。……