網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的外語教學(xué)模式探討

周文博

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在輔助語言教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用方面得到了推廣，外語教學(xué)模式及教學(xué)效果也成了教師們普遍關(guān)心的問題。國家教育部在新《課程要求》中對于教學(xué)模式的改革提出了指導(dǎo)性意見，即“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一的課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

現(xiàn)階段中國大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力較低，-他們已經(jīng)適應(yīng)以教師占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，習(xí)慣于依賴?yán)蠋煛Ｔ谶@種情況下，如果學(xué)生完全脫離面對面的授課交流形式，勢必會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果。因此，我們的教學(xué)模式改革應(yīng)逐步向新教學(xué)模式過渡，讓學(xué)生在有指導(dǎo)有約束的基于網(wǎng)絡(luò)的條件下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)和約束來逐步提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，最后過渡到學(xué)生完全的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢以及所存在的問題

1網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢

一是在外語學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的一定“情境”中，通過學(xué)生與學(xué)生間的、學(xué)生與教師間的以及學(xué)生與計(jì)算機(jī)間的這種多主體的“協(xié)作與會(huì)話”，最終完成對知識的“意義建構(gòu)”。

二是網(wǎng)絡(luò)多媒體的多重感官刺激使學(xué)生取得的學(xué)習(xí)效果要明顯優(yōu)于單一感知的學(xué)習(xí)效果。……