如何指導(dǎo)高職高專學(xué)生提升個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力

摘要：如何積極有效地指導(dǎo)高職高專學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)自己未來的人生和職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)確的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和定位，努力增加他們的知識(shí)“內(nèi)存”和“外存”，是高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)教育工作者在實(shí)踐中所面臨著的一個(gè)不可回避的、亟待解決的現(xiàn)實(shí)性課題。本文就如何有效地指導(dǎo)高職高專學(xué)生在校期間努力提升個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力、使他們能夠在未來的職業(yè)生涯中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；高職高專學(xué)生；個(gè)人；核心競(jìng)爭(zhēng)力

關(guān)于“核心競(jìng)爭(zhēng)力”理論是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)和管理科學(xué)相互交叉的最新研究成果之一，它是在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理理論的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的新概念、新理念、新思維。“核心競(jìng)爭(zhēng)力”表達(dá)的是一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)期形成的、蘊(yùn)含于企業(yè)內(nèi)質(zhì)中的、企業(yè)所獨(dú)具的、支撐企業(yè)現(xiàn)在、過去和未來的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并形成一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)期在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得主動(dòng)權(quán)的核心能力。“核心競(jìng)爭(zhēng)力”概念提出來以后，因其具有重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義而為社會(huì)各界廣泛接受，相當(dāng)多的企業(yè)用“核心競(jìng)爭(zhēng)力”這個(gè)理論指導(dǎo)自己的發(fā)展戰(zhàn)略而取得了巨大的成功。

一個(gè)企業(yè)形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于人，人是增強(qiáng)和提升一個(gè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的最關(guān)鍵的因素，因而有的學(xué)者借助“企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”概念提出了關(guān)于“個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力”的概念。有的學(xué)者指出，“個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力”是指在特定的環(huán)境下，支撐一個(gè)人的個(gè)體生存和發(fā)展的特殊力量；還有的學(xué)者從打造大學(xué)生個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的角度出發(fā)，分析了大學(xué)生個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素及特點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)生的“個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力”是由其學(xué)習(xí)力、思維力、意志力、凝聚力、適應(yīng)力、溝通力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)造力等因素構(gòu)成的，“個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力”具有實(shí)踐性、專長(zhǎng)性、異質(zhì)性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和發(fā)展性(動(dòng)態(tài)性)等六大特點(diǎn)。另外，還有的學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生的“個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力”由其人格魅力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新素質(zhì)和身心素質(zhì)等基本要素構(gòu)成。綜合上述有關(guān)專家學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，所謂“個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力”，實(shí)際上是指一個(gè)人(大學(xué)生)在未來的職業(yè)生涯競(jìng)爭(zhēng)中不易被自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所效仿的、具有自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的、比較獨(dú)特的知識(shí)和技能。打造大學(xué)生尤其是打造高職高專學(xué)生的“個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力”，其目的就是要增強(qiáng)他們個(gè)人在今后的職業(yè)生涯中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，即讓別人無法取代他，讓他成為他所在的領(lǐng)域里的第一或優(yōu)秀。

作為高職高專院校從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作的教師，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐中，有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生去自覺提升自己的個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力是為他們未來實(shí)現(xiàn)就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，并在未來的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得比較優(yōu)勢(shì)的基本前提和基礎(chǔ)，也是他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地、報(bào)效祖國(guó)和社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必要條件。而作為高職高專的學(xué)生與大學(xué)本科學(xué)生及研究生相比，其本身并不具備學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)，那么，如何在實(shí)踐中具體地指導(dǎo)和培養(yǎng)高職高專學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地、自覺地提升自己的個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，即指導(dǎo)他們提升自己的綜合素質(zhì)和能力呢?結(jié)合近幾年來的高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作的實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該具體做好以下幾個(gè)方面的具體工作。

首先，要積極地指導(dǎo)高職高專學(xué)生明確自己的人生定位，使他們清醒地認(rèn)識(shí)到，作為一名高職高專的大學(xué)生，首先必須要對(duì)自己有一個(gè)正確的自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)和自我人生定位，即，自己未來想成為一個(gè)什么樣的人。它包含有三個(gè)方面的含義：一是要清醒地認(rèn)識(shí)到自己是誰，即，找準(zhǔn)自己目前的人生定位；二是要清楚地知道自己未來想干什么，即，確立自己未來的職業(yè)理想；三是要清楚地知道自己未來能干什么，即，如何為自己實(shí)現(xiàn)未來的職業(yè)理想做好準(zhǔn)備。在這里，我們指導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)自己是誰，就是指導(dǎo)學(xué)生要對(duì)自己有一個(gè)正確的自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)和自我人生定位；我們指導(dǎo)學(xué)生要清醒地認(rèn)識(shí)到自己未來想干什么，就是切實(shí)地指導(dǎo)他們要從自己的實(shí)際出發(fā)準(zhǔn)確地樹立自己未來的職業(yè)理想；我們指導(dǎo)學(xué)生要清楚地認(rèn)識(shí)到自己未來能干什么，就是指導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己未來的職業(yè)理想就要從現(xiàn)在在校的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中開始不斷地去提升自己的綜合素質(zhì)和能力，即，不斷地提升個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，為自己未來的職業(yè)生涯做好充分的思想準(zhǔn)備和知識(shí)技能準(zhǔn)備。

第二，要積極地指導(dǎo)高職高專學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地積累、最大限度地增加自己的“知識(shí)內(nèi)存”。所謂“知識(shí)內(nèi)存”，就是指高職高專大學(xué)生在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中要不斷地增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備及知識(shí)存量，即要不斷地增加自己應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)、技能和信息的總量，并且要達(dá)到自己應(yīng)具備的學(xué)歷水平。指導(dǎo)和要求廣大高職高專學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的基本理論、基本知識(shí)外，還要積極指導(dǎo)和要求他們盡可能地去學(xué)習(xí)和掌握一些必備的相關(guān)學(xué)科、背景學(xué)科、以及操作性學(xué)科的知識(shí)和技能，以增加自己的知識(shí)存量和知識(shí)總量。擁有比較廣博的知識(shí)和較高的技能也是他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯提升自己創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)說到底就是人與人之間在知識(shí)和能力上的競(jìng)爭(zhēng)和較量。如果一個(gè)人懂得的知識(shí)比別的人多，一個(gè)人擁有比較獨(dú)特的技能，一個(gè)人的能力勝過他人一籌，這個(gè)人就能在未來激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝他人，取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利。那么，如何指導(dǎo)高職高專學(xué)生在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去積極地增加自己的“知識(shí)內(nèi)存”呢?一是積極地指導(dǎo)、激勵(lì)、培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中不斷地鍛煉和提升自己的學(xué)習(xí)力和思維力；二是積極地指導(dǎo)、激勵(lì)、培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中的創(chuàng)新能力的發(fā)展；三是要積極地培養(yǎng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中努力學(xué)會(huì)自我控制，不斷地增強(qiáng)自我控制的能力，從而養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣。

第三，要積極地指導(dǎo)高職高專學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷地?cái)U(kuò)大自己的“外存”。這里所謂的“外存”，就是指一個(gè)人所具有的社會(huì)人脈資源。積極指導(dǎo)高職高專學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的“外存”，就是要積極地指導(dǎo)他們樹立正確的社會(huì)人際交往觀，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)和掌握正確的人際交往技巧，從而提升他們的人際交往能力。要提高高職高專學(xué)生人際交往能力，我們就必須有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握一些必備的人際交往的知識(shí)和技巧，如指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握一些有關(guān)人際交往中的稱呼的禮節(jié)、介紹他人與自我介紹的禮節(jié)、致意的禮節(jié)、交談的禮節(jié)、宴請(qǐng)的禮節(jié)、接待的禮節(jié)、送別的禮節(jié)等的基本知識(shí)和基本技能，從而使他們的個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷地得到提升，為他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯中擁有廣泛的人脈資源、取得職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)奠定良好的基礎(chǔ)和創(chuàng)造優(yōu)良的條件。

第四，積極指導(dǎo)高職高專學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)系統(tǒng)思維和自我超越的素質(zhì)和能力。所謂學(xué)會(huì)系統(tǒng)思維，就是指在未來的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)用整體的、全面的、辯證的觀點(diǎn)去看待、分析、思考和解決所面臨的各種困難和問題。所謂學(xué)會(huì)自我超越，即是指在未來的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要不斷地突破自我極限，也就是要學(xué)會(huì)在自己未來的職業(yè)生涯中不斷地制定新的自我發(fā)展規(guī)劃并努力地去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)。系統(tǒng)思維的意義在于能夠使人辨證地分析、思考和解決在職業(yè)生涯中所面臨的各種問題和困難；而自我超越的意義則在于能夠提升人的創(chuàng)新和創(chuàng)造的素質(zhì)和能力。指導(dǎo)和培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自我超越的能力要掌握好三個(gè)基本環(huán)節(jié)：一是指導(dǎo)和培養(yǎng)他們自覺地建立愿景；二是指導(dǎo)和培養(yǎng)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中要經(jīng)常保持一個(gè)良好、自信、充滿活力、積極向上的進(jìn)取心態(tài)；三是指導(dǎo)和培養(yǎng)他們要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的潛意識(shí)。當(dāng)然，高職高專學(xué)生學(xué)會(huì)和具有系統(tǒng)思維以及自我超越的能力，將會(huì)大大提升他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯中的個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而增強(qiáng)其在未來的職場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。