加強大學生安全素質教育的對策探討

摘要：大學生安全素質教育是各高校教育的薄弱環節。本文論述了加強大學生安全素質教育應從源頭上預防和解決安全問題的重要意義，并提出了開設安全素質教育課程、拓展安全素質教育工作渠道、構建安全素質教育工作網絡等措施來加強大學生安全素質教育。

關鍵詞：大學生；安全素質教育；高校管理；安全防范措施

學生安全素質是指學生在遇有突發性事件、災害性事故時的應急、應變自我保護技能和遇到人身財產受到侵害時避免侵害的安全防衛能力以及抵御違法犯罪與之斗爭的知識、能力。因此，在大學生中開展安全素質教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高其自我保護和安全防范能力，已成為高校面臨的一項重要課題。

一、大學生安全素質教育中存在的問題

1.只重視法制教育，而不重視學生的安全素質教育。法制教育與安全素質教育是相輔相成的，安全素質教育依靠法律知識而且離不開法律知識，法律知識通過安全素質教育得以鞏固和加強。可是兩者也是有區別的。法律知識是基礎，主要側重于理論知識；安全素質教育是技能，主要教授學生如何防范，如，遇到火災、事故怎樣逃生，遇到盜竊、搶劫如何應付怎么處理等。進行安全素質教育，首先要結合有關法律、法規向學生講清道理，這是必要的。但由于安全素質教育研究還不夠深入、系統，貫徹還不夠徹底，安全素質教育往往偏重于相關法律知識和遵紀守法教育，未能針對各種可能遇到的安全問題，提出應對策略和方法，因而在實踐中難以收到預期的效果。目前，大學生的法制教育在各高校已經規范化、制度化，法制教育已納入高校的教學日程，但對如何預防火災、盜竊及各種自然災害事故，如何防止或減少人身、財產損失這些屬于安全素質教育范疇的內容卻沒作任何要求。

2.安全素質教學體系不健全，對學生缺乏深入性、系統性教育。許多高校對法制教育抓得很緊，而對安全素質教育問題重視不足，大多流于形式，力度不夠，既沒有設立專門的安全素質教育課程教學日程，也沒有專職教師，更沒有系統的安全素質教育的正式教材，資金投入不足，使得安全素質教育工作還只是停留在膚淺的表層，往往概念模糊，實踐性不強，缺少鮮活的案例，大多是保衛部門或學工部門針對某一時期的發案特點或學生中存在的問題進行講解，大學生對安全素質教育課程的學習處于無人問津、任其發展的地步。因此，整合各部門的資源，挖掘各方面經驗，加強安全素質教育理論研究，提高安全素質教育層次，是我們當務之急。

3.教育手段陳舊、落后，停留于傳統的說教和宣傳方式。目前，許多高校安全素質教育內容實踐性不強，特別是談自身安全不夠，講應付對策不夠，不能激發學生學習安全素質教育課程的興趣。事實上，安全素質教育具有很強的實踐性，安全素質教育的內容應該全面具體，特別是要著眼于維護學生自身的正當權益，著眼于現實問題，學生們比較容易接受，也才能學會必要的技巧和能力。如果大學生被盜、被騙、被搶、被侵害成為受害者，在這種情況下僅告訴他們怎樣律己，并不能阻止侵害，還應告訴他們應該怎樣進行自我保護和防衛，怎樣幫助同學和他人。如果增加實踐課，將每一位同學都拉進一種模擬的環境中，大學生們都會積極思考，寓教于樂，教育效果也就明顯了。

4.沒有把大學生納入安全管理主體，管理措施不得力。部分高校安全素質教育的理念仍處于舊的體制之中，認識不到教育的安全功能，特別是在治安管理對象的問題上，許多高校一直都把學生作為治安管理工作的對象，沒有真正地把他們當做治安管理工作的主人。沒有學生的參與，治安保衛工作難以獲得好的效果。有的高校想通過強硬的行政措施來加強安全管理，但又有所顧慮，所以現在安全管理工作普遍采取的還是勸告方式，但這種方式效果往往不理想。

二、加強大學生安全素質教育的對策

1.建立完善的安全素質教學制度，盡可能地將大學生安全素質教育列入必修課。學生安全意識高低、安全知識多少和自我防范能力強弱直接影響著學生的日常安全。因此要通過靈活多樣的安全素質教育，增強大學生安全意識，增長防范知識，提高安全防范能力，讓每一個大學生都能自覺地“從自我做起，構筑起自我保護屏障”，形成最有效的安全防范體系。是否開展安全素質教育，是衡量一所高校教育是否以人為本的重要標志之一；是否具備一定的安全知識，是衡量一個大學生素質是否全面的重要標志之一。高校應將安全素質教育納入高校課程體系建設之中，并在學分制度中進行具體規定。

2.加強學生紀律教育。違法亂紀是學生成長過程中的重要安全問題，而且安全事件大都與違犯紀律和破壞秩序相關聯。因此，紀律教育是學生工作的重要內容，也是保障學生安全的重要手段。要讓學生明白，遵守紀律和秩序，是保障自己成長安全和他人安全的重要基礎。要充分發揮學生“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，使學生養成遵紀守法的良好習慣，降低個人成長風險和社會安全成本。

3.強化陣地，拓寬途徑。加強大學生安全素質教育，首先要強化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發揮思想政治教育陣地作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優勢，根據實際情況和需要，因人因事有針對性地進行安全素質教育，二是要發揮課堂教學的優勢，在有關課程和教學環節中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全素質教育和法制教育；三是要發揮計算機網絡教育的優勢，在高校網絡上發布安全素質教育的信息，分析典型案例，進行安全知識的宣傳教育；四是發揮心理咨詢的優勢，開展心理健康普查，了解學生心理動態，把安全素質教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。

4.把提高思想認識作為搞好安全素質教育的切入點，把嚴肅對待事故隱患當作學生安全素質教育管理工作的重中之重。通過安全教育，消除僥幸心理，去掉麻痹思想，通過齊抓共管，形成合力。大學生安全素質教育工作是高?！敖虝?、管理育人、服務育人”的主要內容和體現，是一個系統工程。要做好這項工作，一方面，需要高校各個部門齊抓共管，充分發揮部門優勢和教育的安全功能，為社會培養素質全面的建設者；另一方面，讓學生參與高校的安全素質教育管理工作，不斷提高學生“自我教育、自我管理”能力，建立完善的學生公寓安全工作管理體系并使之制度化、規范化。按照工作崗位責任制的分工，層層明確安全責任，切實增強安全防范的自覺意識；要認真貫徹執行“誰主管誰負責，誰在崗誰負責”的原則，充分發揮樓棟長、管理員和學生自律委員會的職能作用，真正形成一個安全管理網絡；要嚴格考核督導，獎優罰劣，抓好制度落實。

5.突出重點，注重實效。開展安全素質教育，既要全面展開，又要有重點地進行，做到點面結合、以點帶面。一是教育的內容以防人身傷害、防財物受損、防心理失常、防違法犯罪等為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內容的教育。如對經常違反校紀校規的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規而造成的安全事故。三是加強節假日期間和學生外出實習、社會實踐和畢業生離校之前等重點時期的安全素質教育。

6.狠抓落實，責任到人。大學生安全素質教育能否落實，關鍵在院黨委。黨委要高度重視，定期研究，定期檢查。對院系要制定必要的安全考核指標，實行崗位責任制，定期進行指導、監督、考核，保證安全素質教育工作的順利開展。院系分管學生教育管理的負責人要把安全素質教育作為首要任務來抓，切實履行職責，真正負起責任，把具體工作做好。

7.以寢室的安全、衛生為重點，做好大學生社區工作。高校學生社區是學生的聚居地，其安全、衛生工作直接關系到同學們的切身利益甚至生命安全。而寢室又是社區的基本組成單位，因此，加強寢室安全、衛生工作是大學生社區工作的重中之重。院團委、院學生會生活部和學生社區自律委員會要及時、準確地發現問題、報告問題、解決問題，充分調動全社區同學形成“自我管理、自我監督、自我保護”的良好氛圍。比如，最后離開寢室的同學要注意鎖門并反鎖保險；晚上睡覺要注意關好寢室的房間門，防止有人夜間竄入寢室作案，不給不法分子留下任何可乘之機；對形跡可疑的陌生人和外來推銷員，要注意保持高度警惕，發現疑點要及時報告，或將其扭送到有關部門；在寢室應加強對貴重物品的保管，防止他人趁寢室無人或本寢室人員不注意時順手牽羊；不得在學生宿舍內亂拉、亂接臨時電源，不得超負荷使用大功率的電熱器具，防止因用電不慎造成電源短路起火；嚴禁在學生宿舍內違章使用加熱電器具。少數學生為圖方便，在宿舍內使用“熱得快”燒水，常因“熱得快”烤燃其它易燃物品而引發火災，有的則因為“熱得快”的質量問題而起火；慎用蠟燭，杜絕一切火災隱患，從而為大學生建立一個安全、衛生、幽雅的生活環境。