服務(wù)地方，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的實踐探索

摘要：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是一所省市共管、以市為主的地方綜合性本科大學(xué)，辦學(xué)50年來，始終秉承“立足地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)宗旨，以滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批綜合素質(zhì)好、適應(yīng)能力強、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才，取得了顯著的辦學(xué)成效，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院；人才培養(yǎng)；特色

一、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院基本概況

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院地處歷史文化底蘊深厚、經(jīng)濟社會發(fā)展活力強勁的城市——廣東省佛山市，是一所省市共管、以市為主的地方綜合性本科大學(xué)。學(xué)校設(shè)有10個二級學(xué)院，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等九大學(xué)科門類。學(xué)校現(xiàn)有教職工1490人，其中專任教師824人。全校專業(yè)技術(shù)人員中具有正高職稱112人，副高職稱404人；具有博士學(xué)位教師145人，碩士學(xué)位教師408人，留學(xué)回國人員78余人。學(xué)?，F(xiàn)有普通全日制在校生11839人，其中本科生10826人，?？粕?013人；成人學(xué)歷教育學(xué)生8011人。

目前，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院正在進一步調(diào)整學(xué)科、專業(yè)布局，按“以工為主，綜合發(fā)展”的構(gòu)想，組建學(xué)科平臺，開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與名師培育等一系列工程，同時以北院為依托進行新校園規(guī)劃建設(shè)。

二、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色及其形成

建校近50年來，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院始終秉承“立足地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)宗旨，形成了貼近社會辦學(xué)、培養(yǎng)適用人才的優(yōu)良傳統(tǒng)。升本以后，學(xué)校以滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，充分發(fā)揮佛山的城市優(yōu)勢和地方大學(xué)的特點，自覺適應(yīng)于佛山，融入于佛山，服務(wù)于佛山，與佛山現(xiàn)代化建設(shè)互動共進，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批綜合素質(zhì)好、適應(yīng)能力強、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才，取得了顯著的辦學(xué)成效，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

(一)立足地方，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展

1.依托佛山，學(xué)校辦學(xué)適應(yīng)佛山經(jīng)濟社會發(fā)展。學(xué)校依托佛山的地域優(yōu)勢、開放優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、政策優(yōu)勢，緊緊圍繞佛山“建設(shè)產(chǎn)業(yè)強市、文化名城、現(xiàn)代化大城市與富裕和諧佛山”的總目標(biāo)，以服務(wù)和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟社會為責(zé)任，通過整合教育資源，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件與設(shè)施；通過推進教育教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平以及服務(wù)地方經(jīng)濟社會的能力，積極使學(xué)校成為佛山經(jīng)濟社會建設(shè)的人才源、技術(shù)源、動力源。

2.順應(yīng)佛山，學(xué)科專業(yè)建設(shè)適應(yīng)佛山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院主動適應(yīng)佛山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的需要，把建設(shè)質(zhì)量好、水平高和社會急需的學(xué)科專業(yè)作為提高學(xué)校核心競爭力的重要途徑。辦學(xué)50年來，學(xué)校主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求。通過調(diào)整、優(yōu)化、新增專業(yè)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以名牌專業(yè)建設(shè)為切人口，不斷加大專業(yè)建設(shè)力度，構(gòu)建了學(xué)科門類齊全、結(jié)構(gòu)合理、特色優(yōu)勢鮮明的專業(yè)布局；大平臺招生、“創(chuàng)新班”的實踐正在推進，逐步形成了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育、“成人成才”為核心的素質(zhì)教育和“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為導(dǎo)向的就業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

3.積極推進產(chǎn)學(xué)研合作，努力為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)地方為宗旨，在貢獻中求發(fā)展，不斷強化服務(wù)地方的意識和責(zé)任感，積極推動學(xué)校與政府、企業(yè)之間開展各種形式的產(chǎn)學(xué)研合作。積極與地方企業(yè)共建技術(shù)中心。佛山是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達的城市，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級和技術(shù)創(chuàng)新需要強大的技術(shù)支撐，為此，佛山市各區(qū)鎮(zhèn)相繼建設(shè)起一批以科技服務(wù)為宗旨的專業(yè)鎮(zhèn)創(chuàng)新平臺，學(xué)校建立了一批技術(shù)研發(fā)平臺。例如：國家家禽育種中心肉鴨研發(fā)分中心、光機電一體化技術(shù)研究開發(fā)中心、工業(yè)自動化研究開發(fā)中心、環(huán)境及健康研究所、龍泉文昌雞研發(fā)中心、科泰機械工程過程研究所等，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強有力的技術(shù)支撐。

(二)注重實踐，強化能力，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

1.課程整合優(yōu)勢凸顯，課程體系結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。實施“平臺+模塊”的課程教育，貼近現(xiàn)代科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。采取壓縮課內(nèi)總學(xué)時、增加實踐教學(xué)學(xué)時、擴大公共選修課程、主輔修等措施，構(gòu)建和完善了有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系；推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ降母母锖蛣?chuàng)新，開放實驗室，拓寬校外實踐渠道，校企聯(lián)動共建實踐教學(xué)基地，學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力得到快速提高。

2.形成了“成人成才、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的學(xué)生文化。改革注重學(xué)生基本理論、基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采取有效措施，強化基礎(chǔ)課和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，開辟多種實踐渠道，培養(yǎng)學(xué)生的個性，開展科技創(chuàng)新教育，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力得到明顯加強。

3.引領(lǐng)學(xué)生積極參與科技與創(chuàng)新實踐并取得重點突破。以“兩個基金”為引導(dǎo)，以科技文化活動為載體，以科技創(chuàng)新實踐為突破，通過政策、經(jīng)費等方面的支持創(chuàng)造性地開展全校學(xué)生的科技創(chuàng)新實踐，組織學(xué)生參與各項科技創(chuàng)新競賽，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)探研和創(chuàng)新精神。開展“三大科技文化活動”：學(xué)校每年都舉辦科技文化節(jié)、社團文化節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)等大型課外科技文化活動。在科技文化節(jié)期間，學(xué)生積極參與“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品校內(nèi)選拔賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、數(shù)學(xué)建模大賽等多種課外學(xué)術(shù)科技比賽。這些豐富多彩的科技文化活動，多由學(xué)生尋找社會贊助并組織開展，學(xué)生的專業(yè)文化素質(zhì)得到拓展，組織能力和實踐動手能力進一步增強。

三、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色的基本特征

1.獨特優(yōu)勢性。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在近50年的辦學(xué)歷程中，尤其在升格本科后，第一次黨代會就提出了“建設(shè)合格的、有特色的本科院?！保降诙吸h代會提出了“立足地方、開拓未來，建設(shè)有特色的國內(nèi)外知名的地方綜合性大學(xué)”，再到學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃又提出“立足地方，面向基層，建設(shè)有特色的高質(zhì)量的地方綜合性大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校秉承“明德博學(xué)，自強有為”校訓(xùn)，積極探索地方綜合性大學(xué)的辦學(xué)之路，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，形成了當(dāng)前和今后一個時期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持“育人為本、質(zhì)量立校、特色辦學(xué)”以及“教學(xué)是立校之本，科研是強校之路，人才是發(fā)展關(guān)鍵”的辦學(xué)理念，堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以本科教學(xué)工作為中心，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為重點，以科研促進教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、立足地方，面向基層，充分發(fā)揮學(xué)校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。形成了優(yōu)于別校的或者說是特有的、比較穩(wěn)定的辦學(xué)特色，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢。同時，也體現(xiàn)了校長的辦學(xué)思想和思路，即學(xué)校校長的教育價值觀、教學(xué)觀、教師觀、人才觀、發(fā)展觀以及學(xué)科建設(shè)思路，是校長個性特征的外顯，是校長獨特的辦學(xué)理念、價值取向、工作威望和行為風(fēng)格。這是學(xué)校辦學(xué)特色系統(tǒng)的核心、靈魂與原動力。

2.地方區(qū)域性。佛山“肇跡于晉，得名于唐”，為宋代四大名鎮(zhèn)之一，明清四大聚之一，有著深厚的嶺南歷史文化傳統(tǒng)，是國家歷史文化名城；地處珠江三角洲腹地，廣佛都市圈，對外開放和依存度高。佛山始終走在全國改革開放前列，以先行一步、敢為人先的氣魄，推動經(jīng)濟社會持續(xù)快速健康發(fā)展。2006年，佛山市國內(nèi)生產(chǎn)總值達2926億元人民幣，人均生產(chǎn)總值50207元(按常住人口計算)，在中國兩岸四地城市綜合競爭力排名中名列第9，緊跟在香港、深圳、上海、北京、廣州、臺北等國際知名城市之后，五個區(qū)也在全國百強縣的前50名內(nèi)。佛山擁有國家歷史文化名城、國家衛(wèi)生城市、國家園林城市、中國優(yōu)秀旅游城市、全國科技進步先進市、中國品牌經(jīng)濟城市、中國品牌之都、全國制造業(yè)信息化工程重點城市、全國專利工作試點城市、聯(lián)合國“人類住區(qū)優(yōu)秀范例”城市以及廣東省教育強市、廣東省文明城市等20多個國家級、省級稱號。佛山以其鮮明的城市定位、較高的開放程度和快速發(fā)展的成就，展示了城市魅力。

可見，佛山市地處珠江三角洲腹地，毗鄰港澳，靠近廣州，有著得天獨厚的人文背景和發(fā)展經(jīng)濟的地緣優(yōu)勢。社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和對城市文化的提升是佛山市政府有動機和有能力投資興辦佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的基本依據(jù)。所以，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是省市共管，以市為主的地方高校，使其對地方有極大的“依賴性”；它的辦學(xué)動力和資源主要來自地方，無論是生源質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)、辦學(xué)效益等都要受到地方因素的影響。在設(shè)計學(xué)校規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科研開發(fā)等工作中都緊緊圍繞著“立足地方，服務(wù)地方”這一主題，具有明顯的地方區(qū)域特性。

3.歷史傳承性。從辦學(xué)歷史來看，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1958年的佛山師范?？茖W(xué)校和華南農(nóng)學(xué)院佛山分院、1984年籌辦的佛山大學(xué)都是適應(yīng)佛山經(jīng)濟社會發(fā)展適時提出和組建的。20世紀(jì)90年代中期，佛山經(jīng)濟發(fā)展迅猛，尤其是外向型經(jīng)濟發(fā)展快，技術(shù)水平高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，反映在人才的需求上，對高層次、外向型人才的需求越來越大。佛山市委、市政府根據(jù)形勢的變化，以及學(xué)校較好的辦學(xué)基礎(chǔ)，決定把佛山大學(xué)辦成一所本科院校。1995年經(jīng)教育部批準(zhǔn)佛山大學(xué)、佛山農(nóng)牧高等?？茖W(xué)校合并組建佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，成為佛山市唯一一所全日制本科院校，奠定了學(xué)校與佛山互動共進更為深厚的基礎(chǔ)。2005年，為了進一步整合佛山教育資源，更好地發(fā)揮高等教育為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的作用，經(jīng)佛山市政府報請廣東省政府批準(zhǔn)，佛山職工醫(yī)學(xué)院、佛山教育學(xué)院并入佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院。從1958年開辦，到1995年升格本科，共經(jīng)歷了將近50年，總的來說，?？妻k學(xué)時間長(37年)，本科教育歷史短(13年)，又經(jīng)過兩次學(xué)校的合并或并人磨合，目前基本上完成了由?？平逃虮究平逃霓D(zhuǎn)變，進入了“新建期”，屬于教學(xué)型本科院校。由此可以看出，學(xué)校的辦學(xué)過程經(jīng)過長期的歷史洗滌與現(xiàn)實實踐，其歷史傳承性逐漸凸顯出來。

4.現(xiàn)實認(rèn)可性。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院由地方政府出資興建，生源主要來自地方，培養(yǎng)的人才主要為地方社會發(fā)展服務(wù)，具有明顯的地方性和應(yīng)用性。在?？妻k學(xué)歷程中，學(xué)校根據(jù)地方大學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批實踐動手能力強、腳踏實地、積極進取的高級專門技術(shù)人才。升格本科以來，學(xué)校秉承“立足地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才為根本任務(wù)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了大批高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才。

社會普遍反映我校畢業(yè)生一是綜合素質(zhì)好，責(zé)任心強，能吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)助，心理與文化素質(zhì)較好，專業(yè)理論比較扎實。二是社會適應(yīng)能力強，了解本地經(jīng)濟文化狀況，能根據(jù)地方的現(xiàn)實需要，調(diào)整好自己的人生坐標(biāo)。三是具有積極進取精神，一批優(yōu)秀畢業(yè)生成為基層的主管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干。

5.發(fā)展創(chuàng)新性。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院把轉(zhuǎn)變教育思想觀念作為辦好本科教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)，遵循高等教育規(guī)律，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢，根據(jù)學(xué)校的實際情況，圍繞“辦什么樣的佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，如何辦佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院”為主題，樹立“立足地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)觀和強化內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展觀；圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”，積極開展教育思想觀念大討論和各種專題研討會。學(xué)校結(jié)合社會現(xiàn)實需要和條件，選擇了大力發(fā)展原有的優(yōu)勢學(xué)科，對傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科進行改造，揚長避短，尋找新的學(xué)科生長點，強化優(yōu)勢，增強學(xué)校的社會適應(yīng)性和辦學(xué)活力。

在新的學(xué)科領(lǐng)域中不斷開拓創(chuàng)新，一些反映社會未來發(fā)展要求的學(xué)科，是推動未來社會發(fā)展的活躍因素，具有廣闊的前景和強大的生命力，學(xué)校抓住了這一有利時機根據(jù)自己的條件開拓創(chuàng)新，逐步形成自己的特色和優(yōu)勢；抓住了地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，本著服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)的宗旨，緊緊圍繞地區(qū)經(jīng)濟、科技發(fā)展的關(guān)鍵點、熱點，在辦學(xué)層次、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格等方面充分考慮地方經(jīng)濟的基礎(chǔ)和特點，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟、科技發(fā)展方向進行需求預(yù)測，為地方培養(yǎng)適用的、急需的高級專門人才。充分展示出學(xué)校辦學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新性，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。