高校學報法學論文開發性知識組織與利用探討

摘要：進行高校學報法學論文的開發性知識組織很有必要。選擇好工作平臺，搞好高校學報法學論文的知識開發和小知識塊組織，有利于發揮高校文科學報的最大功用。

關鍵詞：法學論文開發；小塊知識單元；知識組織

高校學報法學論文的開發性知識組織，是指選擇高校文科學報上發表的法學論文為知識群，通過對知識群的科學開發，以論文中的各個小知識團塊為單元切挖出精煉的小知識塊，然后進行小知識塊的標引，在適用工作平臺(軟件)上組織成各種開發性知識集成系列等知識開發組織工程。如以韶關學院學報2007年法學類論文為例的開發性知識組織，是時段性專類論文的開發性知識組織工作。韶關學院學報在2007年共刊發法學方面論文42篇，可開發成250多個小知識塊，組織成許多開發性知識集成系列。積極搞好高校學報法學論文的開發性知識組織，能有效促進學報的信息化建設，更好地發揮法學論文的教研參考作用。

一、知識開發組織平臺的選用

法學論文的知識開發組織，首先需要選擇一個適用的軟件系統以作構建平臺。目前，國內較好的資源整合系統有：中科院文獻情報中心開發的跨庫集成檢索系統(CSDL)、華中科技大學圖書館研制的異構數據庫統一檢索平臺、清華同方的異構數據庫統一檢索平臺USP和TRS數字圖書館資源整合門戶(TRS IIP)、浙江天宇信息技術有限公司開發的天宇異構資源統一檢索平臺等，可供選擇。特別是經過改造的“維普期刊全文數據庫”所用軟件，就是一個很好用的工作平臺。

在軟件系統的選擇上，應重視兩個方面。首先，所選軟件系統建庫的簡易性，如快速掃描、自動識別、多格式自行轉換等功能要突出，使得資源庫的建設能較輕松、快捷、有效地進行。其次，組建起來的專類論文開發性小知識塊資源庫應有很好的層次感，能直觀地表現出知識資源的有序組織層次。再次，所選軟件系統構建起來的資源庫應有利用的便利性，具有較好的檢索功能，方便讀者簡單、快速、有效地進行知識的查找與獲取。這點是更要重視的特性。

二、高校學報法學論文的開發方法

文獻知識資源開發已經提了很久，做了很多，但成效就是不顯著。造成這種現象的主要原因之一，是開發出來的知識產品質量不夠高，無法使讀者與用戶完全滿意。要從法學論文中開發出高質量的小知識塊(產品)，開發人員熟練開發技巧并了解法學知識很有必要，這是技巧之外的大技巧。高校文科學報中的每篇法學論文都有若干個專用小知識團塊，從法學論文中作小知識塊開發，應根據法學論文的專用知識團塊分布狀況進行切分，然后提煉成精致的小知識塊。例如作者黃瑞棟的《建立刑事和解不捕制度的構想——以檢察業務為視角》一文(7202字符數)，可以開發成16個小知識塊：(1)刑事和解的定義(小知識塊的標題，下同)——“刑事和解是指在犯罪發生后，經由調停人從中斡旋，加害方和被害方直接商談，就加害方的刑事責任及其民事補償達成協議，以解決刑事糾紛的活動”；(2)刑事和解的起源——“刑事和解于上世紀六、七十年代發端于北美，隨后，德國、俄羅斯、新西蘭等國都在法律中確立了刑事和解制度，對有效解決刑事糾紛、確保社會穩定發揮了積極作用”……法學論文的小知識塊開發分三步：第一步，對知識小團塊進行切分。辨別知識小團塊先要識“塊”，識別文中知識小團塊的分界線才好分塊。一般對有4級或3級小標題的按小標題分塊；只有2級小標題的或無小標題(只有“一”“二”等)的，需認真閱讀分析論文后根據知識組合團塊分塊。法學論文的小知識團分塊，可運用相關的分塊訣竅：論述性的論文多數按段、節劃分；說明性的論文多數按列或項劃分；方法性的論文多數按套或種劃分；評論性的論文注意按論點劃分；技術方面的論文注意按用途劃分等。認清各知識小團塊之間的分界線后，即可按分界線切分知識小團塊。第二步，對切分出來的知識團塊進行“瘦身”提煉。從文中切分出來的知識分塊，大多數都要進行“瘦身”處理。特別是有些以文中的某段文或某兩段文作知識塊的，經過再提煉后才能成為精煉的小知識塊(精品)。知識分塊的再提煉，就是要運用編撰文摘的技巧，把其中主要的內容摘錄出來，丟棄那些次要或不用的部分。進行法學論文開發知識塊的“瘦身”提煉，需要堅持最小化原則與性質不變原則，即應把法學論文提煉成各種最小的專用知識塊(單元)，并使最小化的知識塊能保持其原有的含義、性質。第三步，小知識塊的組合(知識重組)。經提煉出來的知識內容，有些只作累加起來即可成為適用的小知識塊(成品)；好的一部分得由摘編員通過使用關聯詞連接成有序、通順的知識小塊。上例中的(1)(2)都是無小標題的小知識塊開發，(3)至(16)都是經提煉與組合后產生的小知識塊(片斷)。原文中(16)部分共有533個字符數，經提煉與組合成256個字符數的小知識塊(見上例)。進行法學論文的知識開發，要求開發人員既要掌握相關的開發技巧，也要掌握一定的法學知識。掌握開發技巧，能提高開發速度；而掌握法學知識，才能更好地進行文中小知識團塊的劃分，開發出高質量的小知識塊。

三、高校學報法學論文開發性知識的組織

開發性專題知識小塊數據庫不宜采用分類號作知識小塊的分類組織，以多級主題詞系列作按主題詞分類組織是個好方法。此法很適合開發人員有效開展知識小塊組織工作，由此法組織起來的小塊知識資源庫也非常便于讀者的檢索利用(符合讀者的檢索習慣)。

進行法學論文開發性知識塊的組織，主要是對小知識塊的標引，即根據各小知識塊的內外特征，特別是其教學特征，經分析、歸納后賦予其特定標識的過程。人為的小知識塊標引，有人為地手工直接多項標引與人為地設計專用軟件作機讀自動化專項標引等形式。小知識塊的主要標引項目包括題名標引、主題詞標引、關鍵詞標引、功用詞標引、作者標引、時序標引、出處標引等。其中較難的是題名標引與功能詞標引。小知識塊的題名標引，可選擇原文中某級小標題為題名，也可通過修改原文中某級小標題后得到修改題名，更多的是根據小知識塊的中心內容給出一個新題名。功用詞標引，即把小知識塊所含的各種功用以簡潔的詞語標引出來。小知識塊的功用詞標引，主要由標引人員完成，但也應給權限允許用戶在使用中作功用詞標引。另外，要重視主題詞的標引，小知識塊的主題詞應與專題數據庫的頁面設計詞相對應。例1，對作者黃瑞棟所撰《建立刑事和解不捕制度的構想一一以檢察業務為視角》一文中開發小知識塊“(10)我國刑事和解不捕的人文基礎”——“中國古代的法制理念一直是遵循‘德主刑輔’的刑罰觀，德治、禮治成為法治的基礎和輔助，并共同構成治國安邦的基本方略。追求社會的和諧穩定是絕大多數人的心愿，重視道德等非法律因素在解決刑事糾紛中的作用，是在一定程度上向傳統價值觀的回歸，使司法能重新獲得道德的支撐。再從社會層面來看，刑事案件的‘私了’長期存在于民間，這種亞文化狀態更容易為以農民為主的社會群體所接受”。主要標引包括：題名(由原小標題“刑事和解不捕具有廣泛的人文基礎”修改成“我國刑事和解不捕的人文基礎”)；主題詞(第一主題詞“法學研究與教學”、第二主題詞“刑訴法研究與教學”、第三主題詞“刑事和解不捕制度”，分別與本數據庫的1、2、3頁面設計詞相對應)；關鍵詞(刑事和解、刑事和解不捕制度、人文基礎)；功用詞(刑事和解不捕制度構建、刑訴法研究、刑訴法教學)；作者(黃瑞棟)；時序(2007－11－25)等。除此之外，小知識塊還可以作出處、分類、文摘、引文、基金、ISSN、ISBN、登錄號等方面的標引。進行法學方面小知識塊的標引，需要堅持標引的充分性(要標引出盡可能多的檢索點與鏈接點，每個檢索點或鏈接點都有充分的代表性)、簡要性(要用最簡短精要的言辭去標引)、實用性(要保證每一條標引都有很好的功用，都是實用的)等原則。只要投入必要的人力、物力，確定必要的標引項目，制定必須堅持的原則，采用好的標引方式，也必定能夠把小塊知識單元的標引工作做好。當然，對法學方面小知識塊作有效標引的需要，也強調標引人員必須要了解法學知識。特別是進行小知識塊的題名、關鍵詞標引，有法學知識的標引人員才能做得更好。根據所選工作平臺的工作步驟，按部就班地把標引好的小知識塊輸入數據庫中，即完成了一個小知識塊的建庫流程，法學教研參考小知識塊數據庫由此建成。

四、高校學報法學論文開發性知識資源的利用

第一，利用學報開發性知識資源促進法學教學模式的改革。法學論文開發性小知識塊資源庫的建成，更有利于促進高校的法學灌輸教學模式改革成指導(引導)教學模式：首先，教師在課堂上不作法學專業課程知識的解釋(不直接教授給學生以基本的專業課程知識)，不論證有關的專業課程教學課題和問題，只是提出很專業的小課題，然后傳授給學生如何利用專業知識去論證專業課程教學課題和問題的方法；其次，學生根據教師指導的方法，并從課本上和法學論文開發性小知識塊資源庫及其他知識資源庫中獲取有關的參考資料，然后對法學專業課程教學中出現(含提出)的課題和問題進行論證、解釋，從論證、解釋過程中掌握一部分法學專業知識；再次，學生通過對許多法學專業小課題系列的親自解釋、論證后獲得系統的法學專業知識，更主要的是獲得了分析問題與解決問題的方法，提高了相關的能力。對于一個具體的教學課題或問題來說，如果教師能授以分析、論證方法，專用小知識塊資源庫等又能提供一定的法學專用(無雜質)參考資料，學生就會樂意而輕松地開展相應的分析與論證，法學方面的指導(引導)教學模式就能得以推行。

第二，利用學報開發性知識資源提高師生利用學報法學知識的效率。通過切分高校學報法學論文，產生適用性更強的精煉小知識塊(片斷)，各小知識塊有標引，可作多點檢索，是法學小知識塊資源庫建立的另一大特征。在數據庫中，教師和學生可按原論文標題調出本文的所有小知識塊，也可按某專題調出相關的小知識塊，還可按年度調出本年度所有的小知識塊……這一形式的數據庫，與《CNKI》(全文)、《維普期刊庫》(全文)相比，屬開發性知識塊資源庫；與《高校學報文摘》的一文一摘相比，屬一文多點多摘的更小塊更專類的開發性知識塊資源庫。法學論文開發性小知識塊的提供，既可消除師生通過閱讀整篇文章去尋獲有用資料的勞作之苦，又可減少師生的檢索時間，還可使師生得到更適用的參考知識資源，在教學、科研活動中得以充分利用。

第三，利用學報開發性知識資源促進法學知識單元的增值。根據納米技術原理，小物件會有更好的性能及更廣的用途，小知識塊也會有更多的功用。毛澤東著作中有許多用途很廣的概況性名言，那是毛澤東所有知識和智慧濃縮后的結晶。法學論文的小知識塊開發，也是一種知識濃縮，會產生許多用途更廣的知識名塊，在其他方面的應用中得到增值。如文科專業知識在理科專業課堂教學中的引用，行政管理知識在生物分類管理設想中的引用，行政法研究成果、勞動法研究成果在民法研究中的引用等，是一些知識的增值形式。不但給小知識塊作主題性(內容)關鍵詞標引，而且還要給其作功用性關鍵詞標引，這是小知識塊資源庫的又一大特征。功用性關鍵詞的標引，會把知識單元引向多種用途，從而成倍、成倍地提升知識單元的價值。

法學論文開發性小知識塊資源庫的功用是多方面的，除了上述幾種主要的功用之外，促進學報知識資源深層次開發、快速生成更多的知識產品、加快知識創新等也是其突出的功用。