細節，為我們譜寫感動與美麗

李雪玲

回憶和學生相處的日子就像淙淙流水，在不斷地更新與消逝間擷取了點點滴滴的感動，那些微微跳動的浪花為我們譜寫了一曲海的嘯歌，穿越時光，永不停息……

一

如果說學生是晶瑩的水珠，那么，也許那個叫潘艷艷的孩子便是其中一朵不平凡的浪花。我對她特別關注，不是因為她出類拔萃，而是因為她很聰穎卻并不優秀。有很長一段時間，她曾一度不交作業，我很生氣，更多的卻是擔心，她不是一個主動的人，于是我便默默地關注她。看著她的發型換了又換，看著她肆無忌憚地笑，看著她莫名憂傷的雙眼，不由自主黯淡的神情……我不明白這個孩子到底有著怎樣的心情。后來，我了解到她生活在一個單親家庭，我終于知道她需要的不是輕狂的虛榮，而是他人的關愛和鼓勵。于是，我寫了一封信給她，大致的內容是：“艷，你很有靈氣，老師很喜歡你的朝氣，但孩子，現在你的主要任務不該忘了吧？如果你靜下心來，多付出一些努力，一定會比別人更優秀……”后來進入高三，我不再教她，她便寫信告訴我：“我不會讓自己的付出付之東流，我會勇敢地面對一切。如果沒有遇到您，我不敢想象自己會頹廢成什么樣子，呵呵，感謝遇見您這位好媽媽……”

當我讀完這些時，淚水奪眶而出。我很慶幸，她現在生活、學習都很不錯。而我也更明白，那些平凡的信箋如同柔韌的蒲葦，締結的是永不變更的師生情。

二

高三開學后不久，便迎來了又一個教師節。我知道每年這個時候，孩子們都會用他們別致的心思送給我一份驚喜，這也是很多老師引以為榮的事，因為即使一張卡片、一枝花、一句問候都是師生心與心的交融。

而今年當我習慣地坐在辦公桌前備課時，卻見去年帶的班的班長拘謹地站在辦公室門口，羞澀地說：“老師，教師節快樂！這是同學們給你的……”我接過那個寫有“回憶簿”字樣的日記本，翻看著一頁頁留言，心里充滿了感動和自豪，那些純真而又質樸的語言在我的生命里勾勒出一道愛的彩虹。

特別是其中一位女同學，那時她是那個班的團支書，同時也掌管著那個班教室后門的鑰匙，她說她很抱歉很多次因忘了鎖門而使班級扣了分。而那些小事我早就忘了。

我想，也許老師的一言一行都能深刻地影響到學生，因為你擁有一大幫學生，而一大幫學生卻只擁有一個你。所以，即使季節變換，那些如葉的情愫依然常青。

三

還有一件事，讓我體會到了一位母親對孩子的愛。

班上有一位男同學，成績一向不錯。可是，一連幾天總在課堂上睡覺，我很擔心，想著，“難道他晚上‘挑燈夜戰了或者是睡眠上有問題？”因為在此之間他曾多次因病請假。于是，我便單獨進行交流，我問：“超強，最近有什么事嗎？怎么上課沒精神？”

他理了理頭發，歉疚地一笑：“只是有一點兒不舒服，我會注意的。”

令人失望的是，兩周后他被查出晚上外出上網。了解到這些，我心里既氣又痛，氣他向我撤謊，痛的是他不成氣候，因為按學校規定，他可能會被開除。

可是，他的媽媽找到了我，很瘦，蒼白的面龐透露著焦慮的神情，她是一位鄉間的小學教師，談話間雙手一直在不由地抖動。當我婉言告訴她校規不能違時，她猛地抓住我的手，再也忍不住大哭起來：老師啊，可憐可憐孩子吧……”就在那個瞬間，她瘦弱而又有力的雙手讓我明白，她的痛，她的執著，她無比言喻的愛。而她母親那一雙手的握力會讓我永遠銘記，給孩子一份希望……

四

在學習緊張的時候，學校曾組織了一次以“讓愛你的人為你自豪”為主題的演講會。

會議的形式很特別，要求每一位班主任在會議開始二十分鐘后，站在學生隊伍前列。那天的演講很煽情，一個又一個的故事將氣氛漸漸推向高潮，就在我們這些班主任都站在前方時，主講人大聲喊道：“同學們，你們愛不愛你們的老師？”

“愛！”學生們的回答響徹校園。

“愛不愛？”

“愛！”

……

那一聲聲的呼喊震顫我們的心靈。

那個下午，我們師生緊緊相擁，那些愛哭的女生，驕傲的男生，還有平日矜持的她、內向的她……

那些擁抱，那些發自內心的感言將我們的愛永生鐫刻……

平凡的人，平凡的事，卻在點點滴滴中凝聚了生命的感動與美麗，感謝這些細節，為我譜寫一曲永遠的歌。

那些人，那些事，那些細節，為我們留下永遠的感動與美麗……