電影藝術(shù)與高校校園文化的融合和拓展

葛姝亞

[摘要]電影藝術(shù)有其特殊的魅力，能夠豐富大學校園文化生活，對大學生的健康成長和校園精神文明建設產(chǎn)生重要影響。主旋律電影作為一門綜合性的藝術(shù)，本身集娛樂性、思想性和教育性于一體，具有寓教于樂的功能。應積極促進電影藝術(shù)與高校校園文化的融合和發(fā)展，充分發(fā)揮主旋律電影在高校的教育功能，通過優(yōu)秀影片實施電影德育，使電影成為大學生校園文化生活的重要組成部分。

[關(guān)鍵詞]電影；校園文化；主旋律；德育

電影和校園有著密切的聯(lián)系，是校園精神文化建設不可缺少的部分。電影是技術(shù)和藝術(shù)的統(tǒng)一體，是吸收各種藝術(shù)門類元素的綜合藝術(shù)，它具有文學性、繪畫性、音樂性、舞蹈性、建筑性和雕刻性。一部電影作品的誕生，也是編劇、導演、演員、攝影、美工、錄音師等相關(guān)人員集體智慧的結(jié)晶。這種綜合性、集體性，使得電影藝術(shù)以畫面為基本元素顯示其作為藝術(shù)的獨特品格。電影這種寓情于理、情理交融的感受比單純的訴諸情感影響更大。從而對大學生的精神品位產(chǎn)生巨大的影響，具有其特殊魅力。

一、充分發(fā)揮主旋律電影在高校的教育功能

主旋律電影作為一門綜合性的藝術(shù)，本身集娛樂性、思想性和教育性于一體，具有寓教于樂的功能，是對廣大人民群眾，尤其是黨員干部進行思想教育的重要手段。高等院校是培育“四有”新人，輸送社會主義合格建設者和接班人的重要場所，充分利用主旋律電影的德育功能，有機滲透思想教育，使學生在不知不覺中認同和內(nèi)化，接受愛國主義的思想熏陶，從而激發(fā)學生的愛國情操，一定會收到好的育人效果。“運用優(yōu)秀影視片加強對孩子和青年進行素質(zhì)教育肯定是有效辦法。”對高校教育工作者而言，應該充分發(fā)揮主旋律電影的優(yōu)勢，加大對學生人格教育的廣度、力度、深度，發(fā)展學生美的品德內(nèi)質(zhì)，提升學生健康的人格素養(yǎng)，培養(yǎng)學生理想的人格形象，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，充分發(fā)揮“主旋律”電影在高校德育體系中的作用。

1、充分利用節(jié)假日

主要是利用雙休日、寒暑假和重大紀念日、慶祝日適時播映主旋律電影。《百色起義》《巍巍昆侖》和《開國大典》等片，生動地描述了中國共產(chǎn)黨的誕生、發(fā)展以及領(lǐng)導中國人民推翻國民黨的反動統(tǒng)治，建立人民民主共和國的奮斗歷程。《鴉片戰(zhàn)爭》《烈火金剛》《紅河谷》和《黃河絕戀》等描寫了我國軍民抗擊外敵入侵的可歌可泣的英雄事跡，《東歸英雄傳》《悲情布魯克》描寫了我國少數(shù)民族人民回歸故土、保家衛(wèi)國與民族團結(jié)的悲壯故事，《橫空出世》《世紀之夢》等反映了社會主義現(xiàn)代化建設的重大成就，《共和國不會忘記》《首席執(zhí)行官》等表現(xiàn)了我國人民改革開放求發(fā)展的奮斗精。在重大節(jié)慶日等，適時放映有針對性的主旋律電影，就能收到事半功倍的德育效果。

2、開設“電影課”，發(fā)揮育人功能

很多主旋律電影也具有十分生動的藝術(shù)效果和審美效果，一些表現(xiàn)著名科學家和偉大英雄模范人物的作品，真實地再現(xiàn)了這些偉大人物成就事業(yè)的強烈動機，揭示出他們超出常人的精神境界和高尚人格，正是激勵學生醞釀成就動機的“活水”。如《孫中山》《毛澤東》《周恩來》《太行山上》和《鄧小平·1928》等影片，生動地刻畫了孫中山、毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等人的光輝形象，展現(xiàn)了他們作為老一輩無產(chǎn)階級革命家的迷人風采。《焦裕祿》《孔繁森》《蔣筑英》和《時傳祥》等生動刻畫了一大批黨和國家的領(lǐng)導干部、知識分子以及普通勞動者的感人形象，具有感人的藝術(shù)效果。通過開設電影選修課等形式，放映一些主旋律電影，對其藝術(shù)和審美特點進行點評，開發(fā)和培養(yǎng)學生高層次的審美需要和高尚的人生價值觀，會收到很好的教育效果。

二、電影德育是新形式下大學生思想政治教育的有效途徑

通過優(yōu)秀影片實施德育，符合教育和德育規(guī)律。“自育乃育人之本”，教育應重視能體現(xiàn)教育對象主體性、自主性、能動性原則的教育形式，德育更是以達到寓教于樂、“潤物細無聲”和實現(xiàn)人的自我修養(yǎng)為最高境界。子日“興于詩，立于禮，成于樂”。電影藝術(shù)則是現(xiàn)代版的詩與樂，這種藝術(shù)形式頗符合青年學生注意力的特點。我們發(fā)現(xiàn)，針對性強的影片在播映時，很容易引起學生共鳴，往往多次響起掌聲，播映后的幾天，這部影片會成為學生的熱點話題，并且往往通過其討論、回顧和思索，得到超過教育者期望值的收獲。高校電影教育的作用之一就是普及電影文化知識，通過對電影發(fā)展的歷史、電影美學的特征、電影編導演攝錄美等內(nèi)容的講授，使學生具備基本的電影文化知識，從而形成電影文化也是一個人必備的文化素養(yǎng)之一的觀念。電影藝術(shù)在幫助大學生改善知識結(jié)構(gòu)、思維方式、心理性格、審美趣味和文明禮儀修養(yǎng)，提高思想品德以致整個文化素質(zhì)上具有重要的、有著其他手段所不能替代的職能作用。它不僅能滿足大學生多方面的審美要求，而且有著抵制資本主義和封建腐朽思想的作用。

三、電影是大學生校園文化生活的重要組成部分

電影藝術(shù)在大學校園有著龐大的文化層次比較高的、特具激情、善于思想交流的大學生觀眾群體。由于這個群體本身的特性，他們并不在于對個別明星的關(guān)注，更多的是對影片本身價值的判斷上，體現(xiàn)的是更加廣泛和文化意識的看法。因而大學生對電影藝術(shù)有著比其他觀眾群體更為濃烈的興趣，是校園電影觀眾的主體，電影已成為大學生業(yè)余文化生活不可缺少的內(nèi)容。

電影為校園文化建設、豐富校園文化有著雄厚的基礎(chǔ)。新中國成立以來，我國拍攝了許多故事片、舞臺藝術(shù)片、科教片、新聞片，內(nèi)容涉及方方面面，形成了容量巨大的文化資源庫。這使電影為大學生服務，為校園文化建設服務有了極為豐富的文化基礎(chǔ)。如魯迅先生所預言的“用電影來教育學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的”。電影集思想性、觀賞性于一體，更好滿足了大學生求知、求新的心理要求，使電影為校園文化服務得以開展起來，也能有效堅持下去。

學校是學生直接接受教育的場所，它應該為學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍。大學生電影藝術(shù)教育應該把重點放在對經(jīng)典名片的觀賞上，在欣賞解讀影片的同時去了解、理解電影藝術(shù)的特性、電影語言的特性，在趣味盎然的影片觀賞過程中提升審美期待，提高審美趣味。學校要樹立與時代潮流相適應的教育目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，從原有的單純傳授知識，轉(zhuǎn)向開啟學生心智，培養(yǎng)學生求知、生存、人際交往和處理各種復雜問題的能力上來。

我們對于非電影藝術(shù)專業(yè)的大學生進行電影藝術(shù)普及教育，不可能把涉及電影特性的那些知識系統(tǒng)地深入地全面地介紹給他們，讓他們按照電影藝術(shù)專業(yè)的水平或者方法去欣賞解讀電影。比較可行的是應該教會他們以“文學”方式去讀電影。同時，中外電影發(fā)展史告訴我們，許許多多的經(jīng)典名片都是改編自優(yōu)秀的文學作品，無論什么時候什么流派的電影，永遠離不開文學的因素，都要有主題、人物、情節(jié)，都要呈現(xiàn)出一定的文學風格，體現(xiàn)出一定的審美特征，都無一例外地讓人娛樂，使人思考，令人回味，從而產(chǎn)生審美的效果。大學生們，通過文學方式結(jié)合電影藝術(shù)特性欣賞解讀電影作品的方法，可以在全球化語境下，了解中外電影發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、未來；在文化的視野中，理解中國電影的民族傳統(tǒng)和民族風格，從而提高他們的欣賞水平和辨別是非的能力，強化大學生電影藝術(shù)教育效果。

為了完成這些任務，電影是一種較好的教育形式和教育手段，我們應該充分重視和發(fā)揮電影這個現(xiàn)代科學技術(shù)的作用，不僅為燦爛輝煌的中國古老文明和華麗多彩的社會主義精神文明的整體再現(xiàn)服務；而且更讓它為今天的大學校園文化，為建設社會主義大學生的健康成長服務。