論思想政治教育經濟價值的特征

張燦全

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

內容摘要：思想政治教育是一種精神生產，與物質生產比較，思想政治教育的經濟價值具有間接性、持續性、擴展性、社會性、即效性、遲效性、局限性的特征。充分認識這些特征對于思想政治教育實踐具有重要現實意義。

關鍵詞：思想政治教育 經濟價值 特征

思想政治教育的經濟價值是指思想政治教育勞動所創造的能促進社會經濟增長和發展，滿足人們物質和精神需要的效應。充分認識思想政治教育經濟價值的特征，有利于強化思想政治教育的經濟價值意識，在實踐中有目的地關注思想政治教育的經濟價值，最大限度地提高思想政治教育的有效性。思想政治教育是人類特有的一種實踐活動，是一種精神生產。由于是精神生產，所以在生產過程中，它雖然在一定程度上也要遵循普遍的勞動價值規律，但起主導作用的是人的思想品德形成發展規律、以及思想政治教育服從和服務于社會發展規律等基本規律，而不是像物質生產那樣以經濟價值規律為主導，因此，思想政治教育的經濟價值有其自身的一些特征。

思想政治教育經濟價值的間接性

（一）思想政治教育形成適應社會發展的思想道德文化

思想政治教育這種精神生產從本質上講，是指社會或集團用一定的思想觀念、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或階級所需要的思想品德的社會實踐活動。這里的“思想觀念，道德規范”，就是一種文化、一種思想道德文化。現實的人和經濟單位都深受一定的道德文化的影響，他們在生產、交換、消費活動中，在追求經濟價值時，不可能是純粹的“經濟人”，他們所具有的思想、倫理道德、社會的種種價值觀念同樣產生影響，有時甚至起決定性的影響。因此，思想道德文化，尤其是其中的文化價值觀影響著、制約著人們在經濟生活中的行為及彼此發生的關系，影響著各種習俗、規范、制度，從而影響著人們的生產活動方式、交換方式的文明程度，最終影響社會經濟發展。而思想政治教育是傳播這種文化的基本手段，而且還具有改變文化內容與結構，形成新的思想道德文化的功能。

（二）思想政治教育為經濟發展營造良好的社會環境氛圍

思想政治教育可以整合、協調、優化環境。它通過掃除精神障礙，破除落后的思想道德意識，創造一個良好的輿論氛圍，精神環境和社會風氣，對經濟發展起重要作用。具體地講，它是通過教育來規范人們的行為，協調人與自然、社會的關系，增強人們之間的信任理解，情感的交流，思想的溝通，行為的配合，保證經濟工作的正常運行。從宏觀上講，這有利于統一思想，排除各種錯誤干擾，化解沖突，溝通人際情感，引導和調整社會心態，整合各種社會力量，維護社會秩序的穩定。同時，思想政治教育可增強人們在經濟活動中的法制觀念和道德意識，形成奮發向上、開拓進取、敢于創新、公平競爭、講求信譽、崇尚奉獻的良好氛圍。思想政治教育可有效引導社會輿論，用先進的思想觀念武裝人們，使人們的思想不斷得到解放，觀念不斷得以更新，并不斷地把個體先進的意識上升為社會意識，培養成為社會成員的信念、習慣和傳統，影響社會的心理和大眾輿論，凝聚成一種民族精神，成為先進文化的組成部分，形成有利于經濟發展的道德環境和社會心理環境。

（三）思想政治教育通過塑造和培養人的方式影響經濟發展

馬克思主義經濟學認為，勞動者是生產力三要素中最活躍起決定性作用的因素，是首要的生產力。世界經濟發展的實踐已充分證明人在生產過程中的主體地位更加突出。現代經濟的競爭，歸根結底就是人才的競爭，人力資源是經濟增長的內生主體要素。而育人功能是思想政治教育的基本功能。思想政治教育可以提高人的思想道德素質，即人的思想水平、道德面貌、勞動態度以及事業心、責任感、敬業精神等，這一素質不僅直接影響生產力及其要素的作用方式和人自身的發展狀況，而且決定人的科學文化素質的性質和方向，影響人的智力和體力發揮的程度，影響勞動者技術水平、勞動能力和創造性的發揮。思想政治教育是塑造人格的主導力量。人格素質是人力資本存量的核心部分之一，培養適應社會經濟發展的人格素質，塑造個體健全的人格，使社會成員形成崇高豐富的精神境界、健康良好的心理品質，也是思想政治教育的重要任務。這能最大限度地調動人的主觀能動性，發掘人的內在潛能，激發創造熱情，培養創新精神。總之，思想政治教育通過培養適應生產和經濟發展所需要的人的途徑，影響著經濟的發展。

（四）思想政治教育通過參與經濟管理來影響經濟發展

社會物質利益的激勵，法律、規章制度的約束，思想教育是經濟管理金字塔中的三塊基石。人是物質的存在更是一個精神的存在，隨著社會物質文明程度的提高，人的精神需要越來越在人的行為趨向及行為動力中起重要作用。對于管理者來講，只有和被管理者形成精神的真正溝通，才能把管理者的思想、管理的目標變成被管理者的自覺行為和內在需求，最終達到被管理者對自我角色的自覺化的管理。尊重人、關心人、培養人、激勵人、開發人將是一切管理的根本所在，從這個意義上講，思想政治教育在經濟管理中大有作為。并且，隨著知識經濟的來臨，勞動的主要形式成為腦力勞動，其特點是看不見、摸不著的，其勞動強度和質量均取決于人的自覺性、責任感及角色意識的強弱。創造性的腦力勞動，必須依賴勞動者的自我控制和自主行為。這就需要借助思想政治教育調動其內在的激勵機制，提升其敬業精神，培養其對組織的忠誠意識。思想政治教育還可通過對組織群體行為的塑造及角色意識的培養，提高職工工作的主動性、積極性。

思想政治教育經濟價值的持續性和擴展性

“人是有精神的”，人的政治意識、思想品質、道德素質一經形成，就不會輕易發生動搖和改變。一個人的精神支柱在他的人生旅途中能長久地、持續地釋放能量，發生作用。從時效來看，思想政治教育的成果潛藏于受教育者的頭腦中，雖然要在人的成長過程中經受必要的揚棄，但基本上是在原來的精神成果的基礎上的繼承和發展，可以在很長時間里乃至于人的一生都產生經濟效益。同樣，對于一個民族、一個國家也是如此，思想政治教育的積極成果是在揚棄中發展的，它不僅能影響當時當地的經濟發展，而更為重要的是會成為優良的傳統被一代一代地傳承下去，持續地對一個民族、一個國家的經濟發生作用。

思想政治教育的經濟價值還具有擴展性。一個接受了良好的思想政治教育的勞動者，不僅可以認識到自身的經濟效益和為社會創造財富，還可以通過自身的精神成果（如先進的思想、理論，優良的品質等）影響周圍的人，使他們也為個人和社會創造更好的經濟效益，這就是思想政治教育經濟價值的擴展性。同時，這種榜樣不僅能影響到周圍的群體，還會通過各種渠道在社會各階層廣泛傳播、擴散，產生發散效應，引起連鎖反應，成為一個社會、民族、國家認識世界和改造世界的強大動力，從而產生巨大的經濟效益。

思想政治教育經濟價值的社會性

（一）思想政治教育經濟價值關系是一種社會關系

思想政治教育的主客體以及他們之間的關系都有明顯的社會性特征。思想政治教育的主客體都是人，他們的社會性表現在，他們不僅是自然界長期發展的產物，而且是社會長期發展的產物。社會是人類個體的有機組合，人的主客體角色來自于社會聯系，“人天生就是社會的產物，那他就只有在社會中才能發展自己的真正的天性，而對于他的天性的力量的判斷，也不應當以單個人的力量為準繩，而應當以整個社會的力量為準繩”。

人的本質在于其社會性。從人的思想形成與發展的角度來看，思想政治教育就是促進人的思想社會化的過程。其起點一般表現為接觸社會上已有的思想觀念，繼而通過思想政治教育接受社會的思想政治品德要求和行為價值觀念。思想政治教育作為思想交往的一種形式，起著傳播社會價值準則、政治規范的作用。馬克思指出：“在不同的占有形式，在社會生存條件上，聳立著各種不同的、表現獨特的情感、幻想、思想方式和人生觀構成的整個上層建筑。整個階級在它的物質條件和相應的社會關系的基礎上創造和構成這一切。通過傳統和教育承受了這些情感和觀點的個人，會以為這些情感和觀點就是他的行為的真實動機和出發點”。所以，人總是要受到社會思想的廣泛影響，無論這種影響的方式如何，其實質無不反映整個社會對思想政治教育的要求。適應這種需求的思想政治教育產生的經濟價值當然具有社會性。

（二）思想政治教育的根源具有社會性

思想政治教育經濟價值產生于人的實踐活動，卻根源于人和人的需要。價值是客體對于主體需要的滿足，而人的需要從本質上說是一種社會性需要。所以從這個意義上說，思想政治教育的經濟價值具有社會性。

（三）思想政治教育經濟價值的判斷是社會整體的需求所決定

任何價值判斷都帶有社會性、群體性，即使個人的價值判斷，也隱含著社會的影響，是一定社會集團的價值觀念在個體身上的表現。個人價值判斷背后是社會需要在起作用。思想政治教育經濟價值評價就是根據社會對思想政治教育的要求所進行的價值判斷，這就要求思想政治教育經濟價值的評價必須反映社會的發展，必須有利于社會主體的成長，因而具有社會性。

思想政治教育經濟價值的其他特性

思想政治教育經濟價值的即效性是指受教育者迅速接受思想政治教育的影響并即刻轉化為行動而產生經濟效益的特點。思想政治教育的對象是人，人是有差別的。一些人，思想政治教育對于他們，很快就能產生正確的認識，并把這種認識在行動中表現出來，貫徹到日常的工作、學習和社會中，產生出經濟價值來。

思想政治教育經濟價值突出的特點還有過程性和遲效性。思想政治教育經濟價值的實現過程，就是其“潛價值”到“顯價值”的轉變過程。這個過程相對較長。只有思想政治教育所蘊含的思想、認識、政治、道德等內容被受教育者所接受，并內化為他們某種深刻而穩定的心理結構，外化為一種現實的心理的能量以及個體意識和行為習慣，才能增強他們的主體意識和主體力量。這樣，思想政治教育的經濟價值才能由“潛”到“顯”。對于大多數人來說，這個過程不是短時間內能完成的。同時，一種先進的思想理論從它的形成到通過思想政治教育灌輸到人們的頭腦，影響人們的世界觀、人生觀、價值觀，從而促使人們的勞動生產力提高，最終產生經濟效益，推動社會生產力的發展，這也是一個長期的過程。所以，思想政治教育的經濟價值從總體上來說具有遲效性。

思想政治教育經濟價值具有局限性。思想政治教育屬于上層建筑，畢竟要受經濟基礎的制約。因此它的發揮必然被局限在一定范圍內。思想政治教育主要是通過培養人來創造經濟價值，而人發揮作用受自身的知識水平、身體條件的制約；同時，勞動者主動積極性的發揮，還要受物質條件的制約，思想政治教育的作用時間和作用手段也都具有一定的局限性。

參考文獻：

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