網絡環境下Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的教學研究與探索

[摘要]網絡教學作為新的教學組織形式被越來越多的大學所采用，從信息時代對人才素質結構的要求、網絡及網絡教學的特點出發，闡述網絡教學的意義；分析網絡環境給Photoshop教學帶來的新變化、新特點。

[關鍵詞]網絡教學 信息時代 校園網 PhotoShop

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0320128－01

一、引言

步入信息時代，網絡教育作為一種能拓展學習時空的教育形式越來越受到人們的普遍關注，網絡學習的浪潮已經到來。網絡教育作為一種新的教育模式，以其應用的廣泛性、交互的全面性、資源的無限性、學習的主動性、時空的自由性等優點被廣大高校應用，而師生之間良好的交流是順利完成網絡教學任務的重要環節。課堂教學是向學生傳授知識理論體系和實踐經驗，實現師生交往中情感與人格真實互動的主渠道，且以教師為主導使教學目標具有可控性，有利于教學任務的完成；然而課堂教學過于注重共性，因而使因材施教不能落到實處。網絡的自主性、交互性、開放性、資源共享性等特點恰恰可以彌補課堂教學的不足，課外網絡學習和課堂教學應當是有益的共存與互補關系。因此我們要積極倡導和推動利用現代信息技術改革現行的教學手段。

二、網絡教學的意義

網絡教學手段能有效增強素質教育中要求的學生主體性， 增強學生在學習的主體地位，是培養創新人才的前提。人類已進入了網絡時代，網絡技術的發展為教育的發展提供了一片嶄新的天地。現在各個學校也都建了自己的校園網，運用網絡進行教學，是未來教育發展的趨勢。

網絡教學可以隨時隨地進行。學習者在學習過程享有充分的靈活性，他們可以選擇自己方便的時間和地點上網學習，并且還可以由自己安排學習進度。網絡教學可以使學習者輕松享有內容豐富、趣味盎然的互動式多媒體課程材料。學習者還可以通過網絡的超文本鏈接功能方便地獲得大量的與課程內容相關的其它信息或材料。網絡教學可以使學生與教師之間、學生與學生之間的同步或異步交流變得易如反掌。網絡教學最好應采用“任務驅動”式的教學模式，讓學生帶著問題上網，有目的的進行“網上沖浪”，培養學生解決問題的能力。

三、充分利用網絡環境，提高Photoshop教學質量

因為PhotoShop是一種圖像處理軟件，每一步操作、處理后圖像都會發生變化，這種變化不是每個人在頭腦中都可以想象出來的，因此在PhotoShop教學中，不宜采用傳統的板書講授方式，否則培養出的學生只有融會貫通的知識，沒有靈活的能力，更沒有創新的意識。而網絡環境能提供給學生以生動、形象的感染力，能夠直接表現各種事物和現象，容易激發學生的學習興趣，促使學生積極地參與教學過程，從而大大縮短學習時間，提高學習效率，進而提高教學質量。

案例教學是將要教授的內容，應用到具體的實例制作中，教師在多媒體計算機上對制作的實例進行分析，給出設計思路，而學生結合現實，展開想象，設計出各自的風格，學生的創造性也得到了充分發揮。

網絡環境下的教學運用得好，能給老師帶來很多的方便，使整個教學過程得心應手、靈活多樣，使教學面涉及更廣，教學效果明顯提高。而學生掌握了一些基本知識以后，充分的發揮想象，按案例的設計思路實現自己的創意，從而使知識掌握得既牢固又合理。

四、充分利用網絡環境，收集素材

因為要制作出一個好的作品，有時需要大量的素材，充分利用網絡資源的共享性，可以實現由抽象到形象的轉化，擴大學生的知識面，如通過網絡可以下載各種各樣所需的圖片，分析這些圖片色彩構成或培養美學觀念。如當講到制作“按鈕”一節時，通過網絡調出一些網頁，搜集一些按鈕，然后將處理好的按鈕素材通過多媒體課件，展示給學生，從而使學生充分發揮想象，見多識廣，制作各種界面。

五、充分利用網絡環境，加強對學生創造性和開放性思維的培養

一個只將視野限制在書本中的人是不能領悟自然之美的，那么他的思維將有一定的局限性。教師要充分利用網絡環境，導入具體的教學情境，使學生從多方面尋找答案，才能達到教育目的。圖像處理離不開藝術和美學，教師應從網絡上多找一些和當前教學情境相匹配的內容，這樣學生做起來才能不拘一格。這已成為一個不可忽視的事實，同時也成為了一個方向和潮流，以至于人們在制作、處理圖像的同時，也把藝術性放在重要的位置加以審視。因此，在PhotoShop教學中，我們還要教會學生運用美學知識處理問題。如在上課時，舉些現實生活中美的實例（景觀、色彩等），把學生帶入網絡環境，讓學生自己去尋找美（網頁、圖片等），從而使學生在實踐中掌握技能。

六、培養學生自信心，激勵、感染他人

通過各種方式、手段去喚起學生學習PhotoShop積極性，例如，通過舉辦PhotoShop作品創意大賽、作品展示等活動；也可以將好的創意、作品掛到校園網上；或者在投影上展示學生制作的作品等等，這樣會使學生產生一種成就感，漸漸培養起自信心，同時對他人也起到了激勵、感染的作用。讓每一個學生都有成功的體驗，是培養學生自信心的有力途徑。因此在課堂教學活動中非常注意滿足這種學生在成長過程中的需要，讓學生把完成設計任務的過程看作是取得勝利的過程，將學生置身于發現者、研究者的情境中，并且，讓學生及時看到自己的進步，感到成功，培養自信。教師贊嘆的語氣，贊許的眼神，鼓勵的話語，都是激勵學生成功的方法。

七、充分利用校園網

校園網的作用在PhotoShop教學中也是不容忽視的。目前校園網已在高等院校得到普及，但校園網絡的潛力還遠遠沒有得到充分發揮，教師可以將PhotoShop的每一個案例作成相應的視頻、有關PhotoShop的習題及答案、或者PhotoShop的一些使用技巧等等，都掛到校園網上，供大家學習；還可以在校園網上開一個討論的論壇，不會的時候可以得到別人的幫助或者得到別人的指點。那么才能達到網絡教學的目的，使學生在利用校園網學習的同時，能及時發現問題，解決問題，也便于師生相互溝通。使課堂教學與網絡環境下的教學有機的結合起來，提高學生學習PhotoShop課程濃厚興趣，充分發揮計算機多媒體技術的集成性和交互性等特點，以生動形象的方式啟發學生對知識點的理解，增強學生自主學習的積極性，培養其學習的能力，提高學習效率，從而達到最佳的學習效果。總之，校園網對教育發展的貢獻是毋庸置疑的，校園網輔助教學正在發展中，它在許多方面顯示出了優越性，它的各種使用形式給我們帶來了方便、也日趨完善，我們會利用它把PhotoShop教學工作做得更好。

八、結束語

綜上所述，我們要充分利用網絡環境下一切可利用的教育資源，來實現網絡環境下的PhotoShop教學，化靜為動，變無聲為有聲，利用案例的教學方法，讓學生面對多彩的畫面不僅能激起學習的興趣，更讓教師解決了教材的重點和難點，提高了教學效率，的確給PhotoShop教學帶來了生機，注入了新的活力。

作者簡介：

秦洪杰，女，黑龍江信息技術職業學院教師，副教授。