網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的教學(xué)研究與探索

[摘要]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為新的教學(xué)組織形式被越來(lái)越多的大學(xué)所采用，從信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求、網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，闡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義；分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給Photoshop教學(xué)帶來(lái)的新變化、新特點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 信息時(shí)代 校園網(wǎng) PhotoShop

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0320128－01

一、引言

步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種能拓展學(xué)習(xí)時(shí)空的教育形式越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的浪潮已經(jīng)到來(lái)。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育模式，以其應(yīng)用的廣泛性、交互的全面性、資源的無(wú)限性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、時(shí)空的自由性等優(yōu)點(diǎn)被廣大高校應(yīng)用，而師生之間良好的交流是順利完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)師生交往中情感與人格真實(shí)互動(dòng)的主渠道，且以教師為主導(dǎo)使教學(xué)目標(biāo)具有可控性，有利于教學(xué)任務(wù)的完成；然而課堂教學(xué)過(guò)于注重共性，因而使因材施教不能落到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)的自主性、交互性、開(kāi)放性、資源共享性等特點(diǎn)恰恰可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有益的共存與互補(bǔ)關(guān)系。因此我們要積極倡導(dǎo)和推動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革現(xiàn)行的教學(xué)手段。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段能有效增強(qiáng)素質(zhì)教育中要求的學(xué)生主體性， 增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提。人類(lèi)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了一片嶄新的天地。現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校也都建了自己的校園網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程享有充分的靈活性，他們可以選擇自己方便的時(shí)間和地點(diǎn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并且還可以由自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使學(xué)習(xí)者輕松享有內(nèi)容豐富、趣味盎然的互動(dòng)式多媒體課程材料。學(xué)習(xí)者還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的超文本鏈接功能方便地獲得大量的與課程內(nèi)容相關(guān)的其它信息或材料。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的同步或異步交流變得易如反掌。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最好應(yīng)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題上網(wǎng)，有目的的進(jìn)行“網(wǎng)上沖浪”，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高Photoshop教學(xué)質(zhì)量

因?yàn)镻hotoShop是一種圖像處理軟件，每一步操作、處理后圖像都會(huì)發(fā)生變化，這種變化不是每個(gè)人在頭腦中都可以想象出來(lái)的，因此在PhotoShop教學(xué)中，不宜采用傳統(tǒng)的板書(shū)講授方式，否則培養(yǎng)出的學(xué)生只有融會(huì)貫通的知識(shí)，沒(méi)有靈活的能力，更沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能提供給學(xué)生以生動(dòng)、形象的感染力，能夠直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過(guò)程，從而大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

案例教學(xué)是將要教授的內(nèi)容，應(yīng)用到具體的實(shí)例制作中，教師在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行分析，給出設(shè)計(jì)思路，而學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)運(yùn)用得好，能給老師帶來(lái)很多的方便，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得心應(yīng)手、靈活多樣，使教學(xué)面涉及更廣，教學(xué)效果明顯提高。而學(xué)生掌握了一些基本知識(shí)以后，充分的發(fā)揮想象，按案例的設(shè)計(jì)思路實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，從而使知識(shí)掌握得既牢固又合理。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，收集素材

因?yàn)橐谱鞒鲆粋€(gè)好的作品，有時(shí)需要大量的素材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，可以實(shí)現(xiàn)由抽象到形象的轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以下載各種各樣所需的圖片，分析這些圖片色彩構(gòu)成或培養(yǎng)美學(xué)觀念。如當(dāng)講到制作“按鈕”一節(jié)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)出一些網(wǎng)頁(yè)，搜集一些按鈕，然后將處理好的按鈕素材通過(guò)多媒體課件，展示給學(xué)生，從而使學(xué)生充分發(fā)揮想象，見(jiàn)多識(shí)廣，制作各種界面。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和開(kāi)放性思維的培養(yǎng)

一個(gè)只將視野限制在書(shū)本中的人是不能領(lǐng)悟自然之美的，那么他的思維將有一定的局限性。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，導(dǎo)入具體的教學(xué)情境，使學(xué)生從多方面尋找答案，才能達(dá)到教育目的。圖像處理離不開(kāi)藝術(shù)和美學(xué)，教師應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)上多找一些和當(dāng)前教學(xué)情境相匹配的內(nèi)容，這樣學(xué)生做起來(lái)才能不拘一格。這已成為一個(gè)不可忽視的事實(shí)，同時(shí)也成為了一個(gè)方向和潮流，以至于人們?cè)谥谱鳌⑻幚韴D像的同時(shí)，也把藝術(shù)性放在重要的位置加以審視。因此，在PhotoShop教學(xué)中，我們還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題。如在上課時(shí)，舉些現(xiàn)實(shí)生活中美的實(shí)例（景觀、色彩等），把學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生自己去尋找美（網(wǎng)頁(yè)、圖片等），從而使學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

六、培養(yǎng)學(xué)生自信心，激勵(lì)、感染他人

通過(guò)各種方式、手段去喚起學(xué)生學(xué)習(xí)PhotoShop積極性，例如，通過(guò)舉辦PhotoShop作品創(chuàng)意大賽、作品展示等活動(dòng)；也可以將好的創(chuàng)意、作品掛到校園網(wǎng)上；或者在投影上展示學(xué)生制作的作品等等，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，漸漸培養(yǎng)起自信心，同時(shí)對(duì)他人也起到了激勵(lì)、感染的作用。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有力途徑。因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中非常注意滿足這種學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，讓學(xué)生把完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程看作是取得勝利的過(guò)程，將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者、研究者的情境中，并且，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步，感到成功，培養(yǎng)自信。教師贊嘆的語(yǔ)氣，贊許的眼神，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都是激勵(lì)學(xué)生成功的方法。

七、充分利用校園網(wǎng)

校園網(wǎng)的作用在PhotoShop教學(xué)中也是不容忽視的。目前校園網(wǎng)已在高等院校得到普及，但校園網(wǎng)絡(luò)的潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到充分發(fā)揮，教師可以將PhotoShop的每一個(gè)案例作成相應(yīng)的視頻、有關(guān)PhotoShop的習(xí)題及答案、或者PhotoShop的一些使用技巧等等，都掛到校園網(wǎng)上，供大家學(xué)習(xí)；還可以在校園網(wǎng)上開(kāi)一個(gè)討論的論壇，不會(huì)的時(shí)候可以得到別人的幫助或者得到別人的指點(diǎn)。那么才能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的，使學(xué)生在利用校園網(wǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，也便于師生相互溝通。使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)PhotoShop課程濃厚興趣，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的集成性和交互性等特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。總之，校園網(wǎng)對(duì)教育發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，校園網(wǎng)輔助教學(xué)正在發(fā)展中，它在許多方面顯示出了優(yōu)越性，它的各種使用形式給我們帶來(lái)了方便、也日趨完善，我們會(huì)利用它把PhotoShop教學(xué)工作做得更好。

八、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一切可利用的教育資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PhotoShop教學(xué)，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，利用案例的教學(xué)方法，讓學(xué)生面對(duì)多彩的畫(huà)面不僅能激起學(xué)習(xí)的興趣，更讓教師解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，的確給PhotoShop教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，注入了新的活力。

作者簡(jiǎn)介：

秦洪杰，女，黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，副教授。