高職院校學生思想教育工作存在的問題及對策

付小飛

摘要：通過分析商職院校學生思想-教育工作中存在的問題，提出了加強高職院校學生思想教育工作的具體對策。

關鍵詞：高職院校；學生思想教育工作；問題，對策

隨著高職院校招生規模的擴大，后勤社會化的推進，素質教育的全面實施，高職院校學生思想教育工作面臨的形勢更加復雜，任務更加繁重，工作更加艱巨，思想教育工作面臨著更大的挑戰。如何適應新的形勢，把握學生思想脈搏，有的放矢地做好學生思想教育工作，培養合格的高技能人才，已成為高職院校教育工作者的新課題。

一、高職院校學生思想教育工作存在的問題

1政治課教學枯燥乏味。政治課是進行學生思想政治教育的主陣地，但政治課教學內容中傳統理論較多，經典理論占的比重過大，有關具有中國特色的社會主義理論突出不夠，教學內容跟不上形勢的發展變化。加上政治課主要還是采取傳統的教學模式，教師也以完成教學任務為主，對學生是否理解所學知識并學以致用沒有明確的要求；學生對所學知識也只是知其然不知其所以然，致使學生學習乏味，積極性不高。

2時事教育流于形式。時事教育本來是學校思想教育工作的有效措施之一，也是提高學生政治思想覺悟，擴大學生知識面的有效途徑。在改革開放的新形勢下，新觀念、新思維、新事物不斷涌現，諸如“市場經濟體制”、“科學發展觀”、“美國次級債危機”、“全球金融風暴”等等都是學生關心、談論的熱門話題，也是我們聯系實際對學生進行思想教育最生動的內容。但由于教育者對一些時事理解不透徹，在教育學生中常常被忽視或流于形式，學生由于得不到具有科學說服力的教育，容易受社會上各種流言蜚語、錯誤見解的影響，造成思想上的混亂、看法上的片面，甚至導致言行上的錯誤。

3法制教育一知半解。隨著改革開放的不斷深入，我國逐步進入法制社會時代，社會主義法制日顯重要。但法制教育卻是學校學生思想教育工作中的薄弱環節。由于教育者的法律水平受到局限，學生的法制教育缺乏系統性，僅僅是一般的普法教育、校紀校規教育。學生對法律知識一知半解甚至模糊不清，不少學生法律意識極差、法制觀念淡薄而處于半法盲狀態。

4學生中思想不良傾向比較嚴重。近年來關于高職院校學生思想不良傾向的報道常見諸于報端，歸納起來主要表現有：

(1)理想信念方面，部分學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。

(2)思想意識方面，處事比較感性，少數學生存在集體主義觀念淡薄、責任感缺乏，利己思想嚴重、道德倫理失落、艱苦奮斗精神淡化等不良傾向。

(3)學習態度方面，部分學生入學后，學習積極性不高，缺乏自主學習的意識和能力，極個別學生甚至是“應付”、“混日子”，成績令人擔憂。

(4)法制紀律方面，部分學生法制觀念不強，組織紀律松懈，過于強調自我，誠信不夠，“哥兒們”義氣嚴重。

(5)心理素質方面，高職學生不同程度存在自卑、孤獨、焦慮、困惑等心理問題，自我調適能力較弱，容易形成逆反心理，甚至是邊緣性格。

5班主任隊伍參差不齊。高職院校由于發展迅速，學生人數不斷增加，需要的班主任日益增多。為了滿足每班一個班主任的要求，很多院校都讓剛分配來的大學生擔任班主任，有的學校甚至請外聘教師擔任班主任，這樣就造成了班主任隊伍參差不齊，班主任素質有待于進一步提高。

二、加強高職院校學生思想教育工作的對策

第一，創新政治課教學水平。教師在政治理論課教學中對教學內容要加以精選，精選應當按照具有中國特色的社會主義的理論要求，并適應高職院校學生的文化和社會知識水平的原則來進行，使學生真正能學懂，并會應用其基本立場、觀點、方法分析和解決問題。教師也要改革老一套的灌輸式教學法，要聯系實際采取互動式教學方法，以提高學生的學習積極性。同時教師在教學中應該調整并更新內容，使之與學生實際、社會實踐貼近和聯系起來。

第二，加強法紀教育。針對高職院校一些學生法紀觀念淡薄的現狀，要有針對性、系統性地制定法紀教育計劃對學生實施一系列法紀教育，采取多種形式的教育方法使學生既懂法又守法。這也是社會主義市場經濟體制下對學生日后走上社會的最基本要求。學校向社會輸送的人才首先應該是一個守法的公民，教師應該使學生了解與自己未來職業相關的法律法規的具體內容，并通過教學、專業實踐和各種社會實踐活動來加強學生法制紀律性，使學生在各種場合都能奉公守法。

第三，營違時事教育的良好氛圍。要改變過去那種時事教育讀報紙念文章的做法，充分發揮廣播、板報、校刊、校報、校園網站、宣傳欄等宣傳教育工具的作用，運用演講、知識競賽、辯論、文藝活動等行之有效的教育形式寓教于樂，把時事教育工作做得生動活潑。

第四，加強學生心理健康教育。青年學生在心理、生理上逐步走向成熟，他們渴望成功，有強烈的成才感，但學生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全定型，教育工作者要運用心理學知識了解學生的思想，從解決實際問題出發力求以理服人，要讓學生主動加強自身修養以適應新形勢的需要。

要尊重學生的身心健康和個性特點，開展學生心理健康指導服務工作。要善于通過應用心理教育的途徑和手段開展學生思想教育工作，使思想教育樂于和易于被學生所接納。要通過設立機構，配備相關設備，聘請有關專家開辦“心理咨詢室”，通過“心理咨詢講座”等有效方式，增強心理咨詢服務功能，要對專兼職學生工作人員進行必要的心理健康知識和輔導能力的培訓，把心理健康教育貫穿在學生的日常管理和思想教育之中。

第五，建設高素質班主任隊伍。建設一支高素質的班主任隊伍是進行思想教育的根本途徑和方法。班主任是學生思想教育的主要實施者，班主任素質的高低、工作的好壞，直接影響到學校的“三風”建設。那么，如何建設一支高素質的班主任隊伍呢?一是精選骨干教師擔任班主任。二是對班主任進行上崗培訓和業務培訓，且要經常化。三是發揮優秀班主任的帶頭作用，開展“重點帶動”活動。四是實行副班主任制，凡是新分配進來的老師一律要先做一年的副班主任。五是全面提高班主任各種待遇，如評優、年度考核、外出考察學習等，班主任優先。六是強化班主任工作的責任心，實施包班制，堅持“日檢查、周總結、月評議”制度不斷線。

班主任還應帶領學生不斷學習新知識，了解新信息，定期向學生介紹新信息并加以分析，指導學生學會運用信息，從中吸取營養，與時俱進。

第六，正面引導，教管并重，將思想教育工作落在實處。思想教育工作要以正面引導，表揚鞭策為主，要及時發現學生的優點并給予表揚，要樹立正氣，壓倒歪風邪氣。學生的教育不能采取急風暴雨的方式，而應采取和風細雨的方法，做到心平氣和，態度嚴肅但不生硬，語氣強硬但不粗暴。

同時要加大學生管理力度，做到教管并重，標本兼治。要加強學生日常管理，維護安定文明的校園生活。當前高職院校普遍存在著生源素質相對偏低，學生求學目的不明確、缺乏理想和奮斗精神等，學生教育管理難度大。因此要強化學生日常紀律管理，建立值勤反饋機制，維護良好的校園秩序；要建立學生工作安全保障體系，完善學生安全員、信息員網絡，及時掌握學生動態，針對學生中出現的問題要認真分析原因，研究對策，及時采取有效措施預防突發事件和各種事故的發生，妥善處理突發事件，維護正常的教學秩序和生活秩序；要采取有力措施制止和取締學生中自發成立的非法組織，積極引導學生參加學校的組織如“文學社”、“書畫社”、“創業協會”等有益于學生健康成長的社團活動，以增強學生的凝聚力。

思想教育工作者要運用說服啟迪方法，通過擺事實，講道理，啟發開導教育學生，要做到說理而不是說教，說服而不是壓服，啟迪而不是硬灌。要堅持正面引導的原則，加強針對性、緊扣現實性、堅持主動性、提高實效性，把思想教育工作落在實處。