淺析地理教學中培養學生的學習興趣

胡啟慧

地理教學是學校教學中的一門基礎學科，既有社會科學方面的內容，也有自然科學方面的內容。由于它橫跨兩大科學科，所以在學校教學和高考中具有舉足輕重的作用，那么如何激發學生學好該科呢?

一、教師的語言要生動形象

教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”教師受學生喜歡的條件之一就是能清楚地表達自己的思想，否則即使教師學識淵博，也只能藏而無露，使學生很難領悟到豐富的信息。對表達內容的理解、組織、措詞，以及與相關事物的聯系、比喻、比較，對道理的清楚講解和有力闡明，同時也包括聲調、表情、手勢等方面的綜合駕馭能力。這些都需要深入鉆研，通過豐富詞匯、擴大知識面及下工夫苦練得到提高。地理知識的豐富多樣、綜合聯系等特點，為地理教師的語言鍛煉提供了極好的條件。無論是論證性語言、描述性語言、啟發性語言、藝術性語言等，都有適宜的可供實踐和練習的地方，因此教師應充分利用好這一平臺，以便在教學中運用生動形象的語言描述地理對象。喚起學生的想象力，使學生形成地理觀念，也可以擺脫實物直觀和模象直觀所需要的時間、地點、設備和其它條件的限制，達到教學目的。

二、教學中巧妙運用地圖、漫畫、插圖

中學地理教學大綱指出：“地理的直觀教學，可以幫助學生增強感性認識發展形象思維，更好地理解和掌握地理知識基本概念和理論。”在課堂上教師邊講邊書畫，講與書畫同步，靜動結合，機動靈活，調動學生的感官，便于學生觀察記憶，有助于突出所講內容的重點和內在聯系，更能激發學生興趣，發展形象思維，深刻理解和掌握地理基本概念和基本理論。實踐證明，巧妙地運用一些地圖、插圖、漫畫，能使抽象的內容具體化，形象化、簡單化，使復雜的知識生動直觀，同時能夠活躍學生思維，發展智力，切實提高學生的地理素質，調動其學習興趣。

三、搞好課外活動、拓展地理學習空間

青少年有強烈的求知欲和好奇心，喜歡探求科學知識，愿意親自感知獲得真理，地理課外活動教學正是以生動活潑的形式符合他們的年齡特點，滿足他們的需要。因此學生總是饒有興味地參與地理課外教學活動，地理課外教學所組織的各項活動是課堂教學的延伸和補充，是書本知識的形象化、具體化，可以擴大和加深學生的知識領域，培養學生的實踐能力，激發學生的學習興趣，其形式和內容豐富多樣，按活動范圍可分為：①校內活動，如：氣象觀察、繪圖、教具制作、墻報等。②校外活動，如：參觀展覽、野外觀察等。使學生在學好課本知識的同時，充分利用課余時間，收集資料，積累材料等多種形式來拓展學生的學習領域，這樣不僅鍛煉了學生的意志，鞏固了所學知識，還加強了對所學內容的理解。

總之，通過分析、比較、總結，通過廣泛接觸各種地理事物，能使學生更關心周圍的地理事物和現象，更加熱愛生活，熱愛知識，對地理產生更高的興趣。