從交往教學論中看自考英語教學

摘要交往教學論把教學本質看作是一種特殊的交往的實踐的。本文通過對交往教學論的觀點的介紹和分析，針對自考生英語教學的現狀和存在的問題，依據交往教學的理論和觀點，提出一些解決自考英語教學問題的解決途徑和方法。

關鍵詞交往教學 自考生 自考英語教學

中圖分類號:H319文獻標識碼:A

20世紀60年代末，隨著前聯邦德國教育危機的出現，人們普遍對當時的教育感到不滿，認為學校中存在著過多的控制，師生關系過于僵化。于是，有關教育學者提出了交往教學。在信息化、網絡化和全球化的今天，隨著交往和交往問題的出現，教育的交往問題也日益受到人們的普遍關注。自考生是在我國教育多元化的背景下出現的一個特殊的群體。一直以來，自考生的英語教學與統招生相比存在很大的差距。本文試圖從教學交往的角度出發，針對目前我國自考英語教學中存在的問題和困難，探討提高自考外語教學質量的途徑和對策。

1 交往教學

交往教學論的提出是建立在人們對教學過程的交往本質的基礎上的。華東師范大學教授，博士生導師葉瀾教授曾經指出:教學是師生雙邊交往的過程，是師生分享經驗、共同發展的過程。蘇聯教育家巴班斯基認為:教學過程，這是教師與學生之間有目的的、不斷變化的相互作用。在相互作用過程中，解決受教育者的教養、共產主義教育和一般發展的任務。由此可見，教學是一種交往或者特殊的交往過程。……