淺析高職計算機基礎課程教學改革

摘要在新時期新的環境下，如何改革教學方法、教學手段、教學內容、評價方式都是值得我們深思的問題。本文就針對這一問題進行探討。

關鍵詞高職 計算機基礎課程 教學改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

進入21世紀，隨著社會信息化的迅速發展、計算機網絡的普及，這就要求計算機基礎教育適應社會發展的需要。這在高職院校也不例外。高職計算機基礎課程教學具有基礎性、普及性、實用性和不可替代性，但在實際教學中卻沒有發揮出應有的功能，亟待改革。因此，在新時期新的環境下，如何改革教學方法、教學手段、教學內容、評價方式都是值得我們深思的問題。

1 創設多樣教學方法，激發學生的興趣

計算機基礎課比較嚴謹、抽象，邏輯性和實踐性較強，因此利用多種教學方法可以充分調動學生的學習主動性、積極性，對教師的“教”和學生的“學”都起到事半功倍的效果。主要體現在以下幾方面:(1)分層教學，因材施教。(2)案例演示，引導教學。(3)互動教學，培養興趣。

2 改進教學手段，加強教學資源建設

在高職計算機基礎課程教學中，改進教學手段，加強教學資源建設，主要從以下幾方面進行:(1)采用具有網絡特色的教學。計算機文化基礎特點是知識點多、課時少，且許多知識點之間存在某種內在的聯系。單靠老師在黑板上難以講解清楚，因此，我們老師設計并選擇了形象而生動的多媒體課件來作為教學的輔助工具，結合實驗室的多媒體教學軟件，對學生進行廣播教學。同時學校還可以加強網絡建設，把網上教學作為對課堂教學的補充。學生通過網絡就可以提交作業、進行討論、提出疑難問題，方便了師生交流。(2)開放實驗室，加強實訓教學。在計算機基礎課程的教學過程往往會涉及到許多應用性很強的內容時，這就需要我們將課堂設在實驗室進行，在實驗過程中不僅培養學生的操作能力，而且讓學生在實踐中掌握課本的知識點。同時，學校可以建立校企合作方式，加強學生的實訓。例如:利用寒暑假安排學生到一些企業、公司去實習，在工作過程中，學生可以認識到掌握計算機基礎知識和技能的重要性，從而增強他們的學習動力。

3 根據所學專業，及時調整和完善教學內容

高職教育突出的重點是以培養職業技術應用能力為核心的教學思想。實踐表明，高職院校的計算機基礎教學，不能簡單地按照傳統的教學模式，而應根據經濟、社會的發展需要和就業狀況以及本校的實際來確定教學目的和任務，強化學生技能訓練，真正做到在計算機教學內容和課程體系的改革中以體現基礎課教學以應用為目的，要加強針對性和應用性。不同專業學生對于計算機技術的需求不同，教學內容應具有針對性。由于學生的計算機基礎差異很大，我們可以針對不同層次、不同專業的學生分模塊進行教學。例如我們可以把計算機基礎課程分為以下模塊:基礎知識、文字錄入、辦公自動化、網絡應用、數據庫原理和數據庫操作語言或C\\VB\\VFP程序設計等，根據不同專業的特點，我們可以有針對性的安排教學內容。例如:對于文秘專業的學生，我們更加側重講解文字錄入、辦公自動化、網絡應用等模塊的知識，這樣有利于學生在以后工作中運用。而對于機械一體化專業的學生，我們更側重于講解網絡應用、數據庫原理和數據庫操作語言或C\\VB\\VFP程序設計等，這樣更有利于他們們以后工作的展開。

4提高教師教學能力，促進教師綜合素質的提高

當前，計算機技術的發展瞬息萬變，這就需要計算機基礎課程教學的教師努力學習， 積極進行繼續教育，以補充自己的知識。而今，高職院校的大部分計算機教學的教師都處于一種超負荷的工作狀態， 很難有專門的機會來進行專門學習， 大部分教師往往以自學為主，更甚者處于一種邊學邊教的狀況， 這就使得計算機基礎課程教學質量和效果難以得到保證。教師要從高職培養目標和職業世界對高職人才知識結構的需求出發，以“精理論、多實踐、重能力、求創新’為指導思想，以加強學生動手能力培養和創新能力培養為主線，樹立新的教育觀念，努力使自己在教學中由單一的知識傳播者、給予者向學生實踐能力和創新能力的培養者、學生主動學習獲取知識的引導者轉變。作為高職計算機教育的教師，必須以“雙師型”教師，即既是教師，又是工程師為目標，嚴格要求自己，多參加工程實踐，在實踐中提高自己的技能和創新意識。

總之，計算機基礎教學的改革是一項深入而持久的工作，必須與時俱進、不斷創新。多年來我校的計算機基礎教學取得了一定的成績，我們還需不斷努力，為計算機基礎教育的發展做出貢獻。

參考文獻

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