獨立學院和諧學生工作模式探究

摘要獨立學院學生作為一種特殊的學生群體，有著其獨有的基本特點，在建設和諧社會的今天，做好獨立學院的學生工作，培養全面發展而又具有個性的學生，有著極其重要的意義。作者在長期的工作實踐中，逐步探索出一種既能適應獨立學院學生的實際情況，又能促進學生個性發展的和諧的學生工作模式，這在一定程度上對獨立學院的學生工作具有重要的參考意義。

關鍵詞獨立學院 和諧校園 學生工作 模式

中圖分類號:G648文獻標識碼:A

構建社會主義和諧社會，是黨的十六大和十六屆三中、四中全會提出的重大任務，高校作為社會的重要組織和社會主義合格建設和可靠接班人的重要培養基地，有著重大而神圣的責任。獨立學院是在我國日益增長的教育需求的特定條件下，在我國高等教育取得跨越式發展、改革取得突破性進展的背景下出現的新事物，是按照民辦機制運行的高等教育。做好獨立學院的學生工作，構建一種和諧的學習氛圍，是我們教育工作者尤其是學生工作隊伍的重要職責。一般來說，獨立學院的招生批次比較偏后，湖北省31所獨立學院，均在“三本一批”中招生。這就在一定程度上決定了學生行為習慣的差異進而導致綜合素質差異的基本事實，隨著社會的日益市場化和主體利益的多元化，同時，社會對獨立學院辦學質量要求的日益提高，獨立學院學生工作的思路、方式、方法再也不能與傳統的公辦高校相提并論，而要充分結合獨立學院學生的基本特點，貫徹科學發展觀，堅持以人為本，營造良好的校園文化氛圍，促進大學生綜合素質的提高，滿足學生個性發展的需要，實現學生工作模式的較大轉變。

1 獨立學院學生的基本特點及發展訴求

獨立學院學生有著與其他普通高校學生同樣的特點，但作為一種特殊的教育群體，也有其突出的特點，主要是生源問題導致學生的整體狀況不同。近幾年來，獨立學院特別是一些辦得較好的獨立學院的生源質量還是有大幅提高，學生的總體狀況比以前好，但是與公辦重點大學的學生相比，總體上還是有些差距。

1.1學生自尊心強，渴望成功，但缺乏良好的學習習慣

獨立學院大部分學生來自城市家庭，大部分都是獨生子女，自小在家里就是父母的掌上明珠，其自尊心特別強。學生渴望成功，渴望得到別人的認同，希望在某些方面做出成績。但是總體上說，獨立學院學生在上大學前沒有養成一種良好的學習習慣，學習能力相對其他高校學生來說較差一些。一般來講，高考分數可以說明一個問題，就是學生的學習習慣問題，總體上，習慣較好、方法得當的學生高考分數相對肯定高一些，相反則不然。獨立學院學生自身的學習能力與其成功愿望有一定的差異。

1.2 參與意識較為強烈，但盲目從眾，自律性差

獨立學院學生熱愛參加一些活動，并在其中充分展示自己，參與意識較為強烈，并希望能以此得到自尊心的滿足。但是由于學生的家庭出身和成長環境，他們自我控制力差，不能嚴格要求自己，沒有養成良好的生活習慣和行為習慣，常常管不住自己，跟風、從眾心理比較嚴重。他們接觸社會的機會也相對較少，獨立處理一些事務機會不多，造成學生一定程度上產生參與上的良好愿望和實際能力拓展有限發揮的矛盾。

1.3 學生心理素質比較好，但依賴性也較強

獨立學院學生由于學習習慣不好，考試成績不理想，在初高中分數評價機制下，是屬于不被老師關注的對象，一定程度上“受打擊”的機會較多，心理素質也相對較好。由于獨立學院實行按成本收費，學費較高，總體上，獨立學院學生家庭條件比其他高校學生好一些，致使學生依賴性也較強。當他們來到學校，離開了家人和朋友，自己要獨立生活，往往也顯得力不從心，也使獨立學院學生在發展過程中出現一些問題。

1.4 思想活躍，個性鮮明，動手能力較強，但集體主義的觀念比較弱

由于學生的特殊成長過程，養成了他們思想活躍、個性鮮明的特點，他們也喜歡參與活動，動手能力較強。他們比其他高校的學生更加趕潮流，追時髦，講時尚，喜歡標新立異，但他們對集體事務顯得冷漠一些，集體主義觀念比較弱。這就造成了學生個性發展與社會要求存在不一致的地方。

獨立學院學生的這些特點，是一種整體狀況。在這個基礎上，將學生培養成才，是獨立學院發展本身及教師的職責義務和學生家長及學生本人的共同目標。獨立學院發展時間不長，社會的期望較高，在高等教育日趨激烈的競爭中，只有將學生培養好，才能獲得社會的贊同，辦人民滿意的教育。同時，對于每個人來說，都有發展的愿望和成功的欲望，不好的習慣并不必然地導致人不能獲得發展。在人的發展過程中，我們認為，創造力、人格培養和個性發展更為重要，而獨立學院學生在這些方面有著特有的優勢。然而，家長們對學生要求一般來說都較高，一些學生也希望能取得成績，這就給獨立學院的學生工作造成了一定的難度，在習慣不好、方法不得當成為大氣候的情況下，適度從嚴的管理方式就成為了各獨立學院學生工作的一種迫切要求。我們要針對獨立學院學生的實際特點，有針對性進行一些工作方面的改革，使其既能充分發揮獨立學院學生的積極性，取得成功，也能很好的克服學生在成長中的問題，將獨立學院學生的矛盾特點統一到一個發展方向上來。

2 獨立學院和諧學生工作模式的基點和運行機制

高校的學生工作實質上也是一種素質教育活動，在進行學生工作本身的過程中，能更好的促進學生不斷發展，真正做到以人為本，創造和諧的工作氛圍，對學生的成長勢必起到重大作用。

我們在長期的學生工作實踐中，結合獨立學院學生的具體實際，尤其是注重獨立學院本身的發展階段問題，逐步探索出一種和諧的學生工作模式，既能適應獨立學院發展過程中對學生工作“嚴”的要求，又能促進學生個性發展“好”的愿望。這個模式立足于獨立學院學生的個性特征，通過生涯設計和目標引導，有針對性的實施教育，大力促進學生形成強烈的成功欲望，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，促進以學生的發展為主要目標工作機制的形成。

2.1 “以人為本，促進成功”的目標引導機制

學生工作要圍繞一個目標，即是以學生的成人成才和成功為目標，這也是所有教育的最終目的。獨立學院作為社會主義高等教育的重要組成部分，有責任為社會培養出更多更優秀的人才來，獨立學院的學生工作就是服務于學生的成人成才和成功的要求，一切有利于學生發展的工作，我們都應該積極地去開展。學生的成人成才和成功，是我們學生工作的出發點和落腳點。

促進學生發展，就是要其在學校的指導下，學生樹立遠大的理想，并不斷為之奮斗。我們要求學生工作者在總體目標的要求下堅持四大原則，即素質教育、服務對象、主體引導、個性培養。和諧的學生工作模式需要有相應的工作原則，這個原則就是我們在實際工作中所要采取的指導思想。獨立學院學生主要問題在于習慣不好，而習慣一時還難以改正，要讓他們像重點高校學生那樣自覺的熱愛學習，有些難度。但是我們緊緊地圍繞目標，樹立一種大的學習觀和質量觀，只要有利于學生今后的發展，一些方式方法都是可以采取的。我們主要堅持素質教育、服務對象、主體引導、個性培養這四個原則，加強學生素質的內化訓練，做好學生發展的服務工作，積極引導學生追求成功，創造學生個性發展的良好氛圍，讓他們的才干得到充分展示，只有這樣，學生才能更好的接受，也能最大限度的吸引學生的興趣和參與意識，為其更好的發展創造條件。

2.2 “因材施教，個別突破”的個性教育機制

人的個性是人區別于其他人的獨特的精神面貌和心理特征，正確引導和充分發展學生個性，促進人的自由、全面發展是教育的根本價值所在，也能使學生工作出現更多的亮點和優秀典型。因此，促進學生個性發展、推動學生創新品質的形成，成為當前高校必須重視的一項重要工作，也是素質教育的迫切要求。

我們也應該正確審視每個學生身上的差異和特點，正確引導并充分發展就成為教育工作者尤其是學生工作者的重要任務。一般高校學生大致上可以分為三類，先進的、中間層次的和暫時落后的。在獨立學院這個層次上的學生，中間層次的和暫時落后的占的比重較大。我們針對這三個類型要實施不同的教育方式，做到因材施教，突破個別。一是加強建立科學的激勵機制，樹立各個方面的優秀典型，使全體學生學有目標、趕有對象，形成爭先創優的良好氛圍;二是要特別強化對中間層學生的引導，這部分學生往往是加把勁，就能跨入前者的行列，但是不注意，很可能步入后者的范圍。我們可以通過一種科學的素質測評體系設計，將中間層次的學生盡最大可能使其向先進典型看齊，向典型靠攏，運用組織發展、獎金評定、表彰優秀等方式爭取使這些學生能積極進取;三是要注重對個別思想有些問題、性格比較內向、學習方法不當或興趣不濃等方面突出的學生的引導和鼓勵工作，使其充分感受到關懷，從而逐個進行轉化，同時也要防止他們出現違反校紀班規的不好行為，讓他們在好的氛圍內不斷實現新的進步。這里要重點關注貧困生、心理問題學生及一些就業困難學生，在這些學生中最容易發生一些問題，引導好了這個群體，相應的學生工作壓力要小得多，同時更重要的是促進了學生素質的提高，推動了教育目標的實現。

同時，我們也要充分尊重和保護學生的個性，創造條件，營造氛圍，讓他們充分得到發展，特別是要強化學生的創新精神的培養，培養出更多的創新人才。

2.3 “建設隊伍，搭建平臺”的工作實施機制

和諧的學生工作模式，需要建設隊伍，搭建相應的平臺，讓學生在其中得到充分的發展。這些隊伍和平臺既能對學生實施相關的管理和教育工作，讓其能很好按照要求進行發展，同時也是對學生自身進行素質拓展的絕好機會，讓其能得到鍛煉。

我們認為，主要是依靠五支隊伍，那就是主管學生工作的輔導員和班主任隊伍、學生干部隊伍、黨員及入黨積極分子隊伍、宿舍管理隊伍及與學生工作相關的行政管理和后勤服務隊伍等，抓好了這些力量，讓他們都能充分發揮積極作用，并在實際工作中形成合力，整體推進，作用于學生日常學習生活的方方面面，對學生的成長起到規范效果。緊緊依靠他們，對構建和諧的校園環境會起到積極的作用，對和諧的學生工作模式意義深遠。

我們認為需要搭建四個平臺，創建一些有利于學生個性發展的平臺。尤其是對于獨立學院學生的鮮明的個性特征，發展學生的個性，培養其優秀素質，有著重大的意義。要充分調動各個方面的積極作用，努力促使每個學生各得其所、各盡所能、充分發展，就要運用好各個教育平臺。主要包括:一是學生組織，如學生會、學生社團、青年志愿者協會、宿舍管理委員會、畢業生就業聯盟等;二是黨團系統，如黨團支部、黨小組、黨團校等;三是校內文化系統，如報紙、雜志、廣播、網絡等;四是素質拓展小組，可以就學生素質培養的各個方面成立各種不同的小組，如社會實踐小組等。這些平臺實際上已經包括了學生在校活動的各個方面，通過這些平臺的運用，不斷滲透一些教育觀點，使學生形成良好的行為習慣。同時，通過這些平臺，結合了學生的興趣愛好，充分發揮學生的潛在優勢，就能得到充分的發展特別是個性發展，有利于學生素質的提高。這些平臺的拓展，基本上占據了學生總數的絕大部分，引導好了，我們的學生工作就能達到一種生動活潑欣欣向榮的良好局面。這種培養模式比其強行讓學生實現規定動作，更加自由，更加具有針對性，因此也更加有效果，和諧的學生工作模式也更加體現出其本身優勢。

2.4 “渠道暢通、強化落實”的信息反饋機制

在抓好隊伍搭建平臺促進學生發展的同時，也要積極注意工作中的反應渠道。任何工作中都會存在這樣或那樣的問題，正視這些問題，并及時得到反饋和解決，是構建和諧校園的基本要求，更是和諧學生工作模式的一個重要要求。在日常工作中，特別需要保持與學生有關的各種信息的暢通，建立校、院、班的關于教學、管理、服務等方面便于及時反饋的機制，并及時的解決問題，強化落實到位。當前，在信息成為公共資源并傳播得迅速廣泛時，我們在實施教育活動時，要特別關注學生的反饋情況，學生滿意不滿意、學生喜歡不喜歡都應該成為我們工作的首要考慮因素，只有加強對學生的跟蹤調查，才能做出正確的決策，并被學生容易接受。和諧的學生工作模式尤其對反應渠道高度重視，當在實際工作中出現一些問題或矛盾時，一種暢通的反應渠道就能很好地解決學生在發展過程中的各類問題。

2.5 “協調推進、獎懲合用”的措施保障機制

和諧的學生工作模式需要一定的保障措施才能運行。一是要加強制度建設，完善各個方面的規章制度，做好一些學生可能出現錯誤的預警工作，樹立遵守規章制度的意識;二是要全面加強涉及學生各個方面的評價和考核工作，確保對學生的教育能及時到位，并覆蓋教室、寢室及學校的各個角落，營造一種積極向上的氛圍;三是要獎懲并舉，引導為先，將對優秀學生的獎勵和對違紀學生的處理教育協調起來，達到激勵引導的作用;四是要發揮學校、家庭及社會的合力作用，充分利用學校的教育、家長的教育和社會的教育，共同致力于學生的成長和發展。

我們相信，在理順并執行上述的各個方面各個環節機制的過程中，學生工作就變得更加容易和有效，學生素質就能得到培養，一種人盡其才、各得發展、生動活潑、團結和諧的新局面就可以形成。

本文為湖北省教育廳2008年度大學生思想政治教育專項研究項目的成果。課題編號:2008y418

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