任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語閱讀中的運(yùn)用

摘要本文通過對(duì)傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的分析，通過對(duì)任務(wù)教學(xué)法的內(nèi)容及其理論依據(jù)的論述，闡明任務(wù)教學(xué)法在閱讀教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的優(yōu)勢，探討在任務(wù)教學(xué)法指導(dǎo)下英語閱讀的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞傳統(tǒng)教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 自主性

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

國外的英語閱讀已有百余年歷史，在二語習(xí)得的研究領(lǐng)域，英語閱讀研究一直是一大熱點(diǎn)。相對(duì)國外成熟的閱讀研究而言，我國的英語閱讀研究雖起步較晚，但發(fā)展迅速。在過去的20年里，閱讀理論及教學(xué)理論已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。任務(wù)型教學(xué)法是正是近年來興起的一種教學(xué)法，本文試著分析任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢，對(duì)比傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的缺陷，闡明任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語閱讀課程教學(xué)中運(yùn)用的可行性。

1 傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式特點(diǎn)

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，主要是由老師講授，重教輕學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。教學(xué)內(nèi)容和方法都以考試為為中心，教法單一，課堂氣氛沉悶，在“教師講→學(xué)生閱讀→教師講”這樣的一個(gè)循環(huán)里，容易令學(xué)生乏味，令教師激情喪失，最終只能是“耗時(shí)多，成效低”。

2 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

“這是一種高等教育界提倡和推崇的‘以人為本’、‘以學(xué)習(xí)為本’”，注重培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的一種新型教學(xué)法”(夏紀(jì)梅)。任務(wù)教學(xué)法是在第二語言習(xí)得研究基礎(chǔ)上建立起來的一個(gè)具有重要影響的語言教學(xué)模式，是“交際法”的最新發(fā)展。 任務(wù)教學(xué)法的本質(zhì)和特點(diǎn)決定了它在我國大學(xué)英語教學(xué)中有明顯的優(yōu)勢: