大學生道德內化問題研究

摘要大學生思想道德教育的過程實質上是將一定的社會思想道德內化為大學生自身道德品質和信念的過程。高校的德育工作者應從強化教育的開放意識和整體意識、積極引導大學生的主體作用、制定大學生道德評價標準等方面促進道德內化。

關鍵詞大學生 道德內化 研究

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

道德內化是指個體不僅真誠地信服、接受和遵守社會的道德規范，而且自覺地將社會要求的思想觀念融入自己思想品德之中，使之成為自己的觀點和信念，并支配、控制自己思想、情感和行為的的過程。在現今倡導和諧社會的環境下，重視大學生道德內化問題并幫助大學生完成道德內化尤顯重要。

1 道德內化的類型

道德內化通常通過角色扮演來實現的。一個成功的角色扮演者必須通過準確認知其在群體中的地位，進而形成恰當的期望并通過扮演技巧按照角色規定進行。根據動因可將此過程分為三種類型:一是懲罰性強制內化。該類型是在有人監督的情況下表現出來的，此類道德內化的動機來自于避免懲罰，并非發自內心的主動行為，可以說是最低層次的“內化”;二是移情式內化。此類過程是在社會生活中進行的，其促使動力可能來源于被某人的道德行為所感動。這種感動激發了個體內心的道德要求;三是理解和認知式內化。這種類型是指個體經常性的認識、理解道德規范的合理性和重要性，將所處的社會道德規范進行吸收，逐漸內化為自身的道德要求?！?br>