深化我校“2+1”教學模式改革“訂單式”培養應用型人才

摘要湖北職業技術學院經過幾年“2+1”教學模式改革和“訂單式”培養教學的實踐，走出了一條校企聯合辦學成功之路，學院步入了快速、高效、可持續發展的軌道，同時也充分體現了“為學生就業服務，為企業發展服務”的辦學思想。本文結合湖北職業技術學院深化“2+1”教學改革的實踐，對“訂單式”培養的特點、意義以及如何完善進行探討。

關鍵詞高職教育 教學改革 “訂單式”培養

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

近年來，隨著我國高等教育規模的不斷擴大，高等職業技術教育已成為我國高等教育大眾化的重要載體，分擔著把我國沉重的人口負擔轉化為推進經濟和社會發展的優質人力資源的歷史重任。然而，從我國目前情況來看，高等職業教育的特征和個性不明顯;職業教育還沒有真正實現以就業為導向。要解決這些問題，使高職教育真正發揮出對經濟社會發展的支撐作用和推動作用，筆者認為首要任務是改革高等職業教育的教學模式和人才培養方式，從而彰顯高等職業教育的特征和個性。而“2+1”教學改革“訂單式教育”正是符合了這種教育模式的有益探索。

1 什么是“訂單式”培養和“2+1”教學改革

“訂單式”人才培養模式是指用人單位與培養單位簽訂用人協議，雙方共同制訂人才培養計劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與人才培養過程，實現預定的人才培養目標，最后由用人單位按照協議約定安排學生就業的合作辦學模式。這種培養方式既解決了企業技能人才的短缺問題，又為學生發展提供了廣闊的空間。……