關于民辦高職教育管理方法探討

摘要對于民辦高職教育管理的研究，是民辦高等教育的振興之路，也是一項復雜的探索過程。加強民辦高職教育管理方法的探討，對完善民辦高職的管理和提高教師隊伍建設起到很大的作用，本文就此談談看法。

關鍵詞民辦高職 管理方法

中圖分類號:G710文獻標識碼:A

由于我國民辦高職教育近年來超常規發展和我國民辦高職教育的特殊體制等方面原因，我國民辦高等職業教育目前存在以下情況:(1)師資隊伍總量不足、素質不高、隊伍不穩，師資隊伍建設成為民辦高校辦學和發展的“瓶頸”;(2)辦學理念不清晰，學校定位不準確;(3)民辦高職學校管理制度不夠健全，面臨著企業家辦學還是教育家辦學的問題;(4)民辦高職院校校園相對比較偏僻，與企業聯系的緊密度不高。針對民辦高職目前情況，民辦高職在教學和管理過程中，應采取下列措施:

1 加強教師隊伍建設，提高民辦高職學校師資隊伍

由于我國民辦高職院校發展速度過快，造成大多數民辦高職師資隊伍出現“兩頭重，中間輕”現象，民辦高職以年輕教師和退休教師居多，中青年教師少的“斷層”現象。盡管民辦高職管理者為提高學校辦學質量，采取了一些積極措施，但由于人才引進的各種優惠政策不到位，骨干教師和學科帶頭還是非常緊缺。當地政府和教育主管部門要加強對民辦高職師資隊伍建設的政策支持和資金扶持;建設好高職師資培養培訓基地，為民辦高職院校培養和輸送高素質的師資。

民辦高職院校舉辦者和管理者要更新投資觀念，要樹立“投資師資隊伍”是最重要的投資的理念;通過加大引進和培訓的力度來優化師資隊伍的結構，提高教師的素質，特別是加強專業課教師的“雙師素質”訓練;通過加強學科建設來促進教師的專業發展。

2 民辦高職院校要樹立和諧教育的辦學理念，建立特色鮮明的人才培養模式

民辦高職學校在辦學理念方面，要堅持以人為本作為核心，依法辦學，尊重人才，關愛學生。在專業設置上要注重發揮學校已有的辦學優勢，要體現出高職的辦學特點。民辦高職要創辦自己精品專業要根據當地職業崗位群的實際需要為出發點，制訂專業人才培養規格和培養方案，突出實踐教學;因此民辦高職院校要注重專業建設和注重專業特色的設置和創新。要打破傳統以學科為中心設置專業的框框，按照市場、職業、技術三個坐標軸來設置專業，突破學科本位的邏輯體系，代之以能力為本位，即按照職業崗位所需要的綜合能力來設置課程。在培養模式方面，要以技能性、應用性為主，理論學習以夠用為原則，多開設應用性課程，使學生在校期間就能掌握專業技能。

民辦高職學校要適時組織老師在多年專業研究和知識積累的基礎上編寫適合高職特色的“工學模式”專業教材和實訓講義，從而創建培養模式靈活多樣、職業特點更加突出，辦學特色更加鮮明的品牌專業。

3 完善各方面管理制度和體制

3.1 通過制度的保障，逐步提高教師的待遇

由于民辦高職教育資金的基本來源是以學生學費收入為主，導致高職教育辦學經費緊張，教師的福利待遇相對公辦高職普遍偏低，工作量相對公辦高職也大，民辦高校在人們心目中不如公辦高校，這影響了教師的工作積極性和專業發展的動力。因此民辦高職院校要明確教師專業地位及與之匹配的待遇，通過資金的保障促進高職師資建設。所以民辦高職要待遇從優，以優厚的待遇取勝，認真解決教師關心的勞保、醫保、住房、晉升等諸多事宜，打造吸引人才的磁場。

3.2創建良好的高職教師專業發展環境

要完善教師評價制度，教師評價制度運用得好，會促進教師的成長;學校應讓教師有更多時間和精力進行自主學習，引導教師成為研究者、學習者，并從資金、設備、圖書資料等方面給予支持;了解教師培訓需求，提供分類培訓進修的機會。高職教師職后培訓應與教師的實際工作和專業發展方向緊密聯系，能幫助教師解決教學中存在的困難，提升教學能力，提高其課堂教學有效性和學術水平，促進教師專業發展;建立學習型組織，在學習型組織中，教師的不同意見可以互相交鋒，產生思想火花，生成新的知識;也有利于教師對教學進行反思，從而促進教師群體的成長。

總之，通過提高教師的福利待遇、創設和諧的工作氛圍來穩定師資隊伍，激發教師的工作熱忱，增強團隊的凝聚力和教師對院校的歸屬感，從多方面加以關懷照顧，以滿足教師的需要，實現“待遇留人、事業留人、感情留人、管理留人”。

4 總結

民辦高職不能只著眼于辦學形式、辦學規模，而應著重研究辦學的質量和辦學的特色，努力追求將學院辦大、辦強、辦出特色。

參考文獻

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