試談高職法律教育

摘要文章從高考舞弊事件談起，以一個法學教師的角度闡述社會現象中所蘊含的法的理念和精神，提出在高職法律教育中法的理念傳播的重要性。

關鍵詞社會主義法治 法的理念

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

關于2009年高考舞弊事件，媒體、專家包括老百姓已經關注得太多了，無論是專家觀點還是百姓意見，無疑對作弊這種行為都是持批評態度的。但是如何杜絕和防范舞弊，卻是一個千古難題。

2009年6月的一期《今日說法》報道了具有代表性的一起舞弊事件，并從法律的角度作了評論，在專家觀點中，某大學教授提出:“強烈呼吁制定《國家教育考試法》(《考試法》)，制定《考試法》目的是要將考試納入法制的軌道，同時對考試舞弊中的一些惡劣現象，特別是嚴重的考試舞弊行為納入刑事追責的范圍，追究刑事責任，只有這樣才能夠有效地制止或者是杜絕、減少考試舞弊中的這種違法行為。”同樣作為一名法律教育工作者，對教授的這一觀點拍手叫好;但是靜下心來轉念一想，若能以一部法律來應對作弊這一從古亦有，屢禁不止的行為固然是好，可是，一部法律真的有這么大的能耐嗎?對此，筆者產生了懷疑，并不是對法律本身的懷疑，而是對“法律是萬能的”這一命題的懷疑。

眾所周知，我們正在建設社會主義法治國家，但是法在中國的發展途徑和在西方國家不同，這也意味著法治在中國的實現有著艱難的路徑。近幾年來，國家制定的各種類型的法在不斷增加，涉及領域亦越來越廣。似乎，我國的各種社會秩序已經納入法律的規范體系;似乎，法治社會的目標已經達成。可是，作為一個一線的教育工作者，筆者的感觸是:法律的路我們剛剛踏上，前路依然漫長。

作為高職法律教師，深知高職教育的最大特點就是針對性和實用性，要針對學生日后所從事的職業來安排學習。由于教學時間和教學任務的限制，高職學生不能像本科生一樣有四年的課內系統學習和額外更深更廣的相關知識的獵取。(當然，如果學生自身有心有力有興趣，他可比本科生甚至研究生獲益更多，但這畢竟是少數。迫于工作、生活的壓力，很多學生畢業后都從事了與法律無關的職業，這讓人感到可惜和痛心。)但是，法律不同于其他學科，它是一個系統工程，如果只知法條，所學的法是死的;如果只解案例，也只是學會了依著葫蘆畫個瓢。法律應該是在法律理念指導下的法律理論和法律實踐的完美結合。理念是法的靈魂，是法恒久的載體。

應該說，職業教育的本身是好的，它能夠快速精準的培養社會所需人才;然而法律的學習是復雜的，僅僅依靠一對一的案例教學是不夠的，這也正是法律職業教育的矛盾所在。我回憶起在每年的教學改革研討會上，每位教師強調最多的就是針對高職法律教育最有效的“案例教學法”。無疑，這是最快速讓學生進入法律角色的途徑，也是法律實踐性的必然要求。但是，法律知識的灌輸和對案例教學的側重，讓我們往往忽視了法律理念的傳播。近年來的一些事件，讓我越來越反思法律教育的實踐:人肉搜索事件，對個人隱私毫無忌憚、無休止的挖掘;個人信息泄露事件，對個人信息旁若無人的公開叫賣;電話、短信、網絡等詐騙事件，各種形式、各種名目的騙局;高考舞弊事件，原本神圣的考試被當做一場金錢或是權力的游戲…… 這些事件折射出了社會的問題，也折射出一些人扭曲的心里。這些事件成為人們茶余飯后的談資，同時，人們以道德的眼光加以譴責，除此之外似乎別無他法，在法律的領域他們還處于盲區。其實，從法律的角度來看，無論是對人格的最起碼的尊重，還是誠實守信的準則，還是公平正義的理念，這些都是法律最基本的理念。雖然法律、法規的制定在進行，然而理念卻被忽視。

法律的理念應該從幼兒園培養起，但是，社會應該給法律理念一個空間;作為家長、老師、每個人自身，都應該關注法律的理念;法律教育應該首先是法的理念的教育;法律宣傳應該是法的理念的宣傳。只有每一個人將法的理念深入骨髓，深入內心，深入生活，才是法治社會建成的象征。因此，作為一名教師，除了“傳道、授業、解惑”，更應該以身作則，教授做人的道理;作為一個法律教師，除了理路灌輸、案例培訓，更應該時刻將法的理念傳播，理念的傳播教無定法，課堂中、閑聊中、一言一行中，有意的灌輸或是無意中的涉及都是好方法。

作為一個法律教育者，能夠防范舞弊事件的不應該僅僅只是一部法，而是公平正義的法的理念。高考舞弊事件已經逐漸平息，但是，法律的思考仍在繼續。