談情感教育下的“兩情教育”

摘 要:提出“兩情承諾”——帶著感情善待學生，充滿激情投入工作和“兩情教育”——激情教學、真情教導，旨在豐富學生積極的情感體驗，促進學生良好的情感品德的形成。

關鍵詞:情感教育;激情教學;真情教導

中圖分類號:G635.6 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)11-0015-02

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“教學一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”情感教育是根據(jù)人的成長發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代社會對人的情感素養(yǎng)提出的要求，有目的、有計劃地對教育對象施加各種積極的影響。它作為現(xiàn)代教育的一部分，是對智力教育的補充與發(fā)展，已越來越受到人們的關注。“兩情教育”——激情教學、真情教導，是對情感教育的完善和補充。它以教學活動和學生管理為基礎，以情感投入為措施，以完善教學活動、提高教學效益、促進學生健康發(fā)展為目標，在增強教育效果上具有十分重要的作用。

一、激情教學——優(yōu)化課堂效率

激情在心理學里是一種爆發(fā)快、強烈而興奮的情緒。在激情的狀態(tài)下，人的外部行為表現(xiàn)比較明顯，生理的喚醒程度也較高。激情教學需要科學性和藝術性，需要教師充滿激情于文本，洋溢于課堂。教師要把熱愛教育事業(yè)、關愛學生、精心鉆研教法的教學熱忱轉化為教學激情，去感染、激勵學生，創(chuàng)造一種輕松愉快的心理環(huán)境，營造一種民主和諧的教學氛圍，激起學生的興奮情緒，使其產(chǎn)生持久的效果，為優(yōu)化課堂教學、提高教學效率服務。激情教學的體現(xiàn)有以下三個方面。

1.教學語言生動精煉。

“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最有利于表達情感的媒介。教師生動嫻熟、準確精練的語言，具有強大的感染力和說服力，是學生集中精力、活躍思維的催化劑，是教師激情的直接表達。教學語言要求節(jié)奏的輕重緩急，內容的豐富多彩，語調的抑揚頓挫，語氣的富于變化;同時無聲語言——激昂的情緒、飽滿的精神，同有聲語言相結合，來撥動學生的心弦，引起學生的共鳴。

2.課堂節(jié)奏教學張弛有度。

“文似看山不喜平”，課堂教學也應有導入、推進、高潮、結束幾個階段。根據(jù)教學內容和學生實際，教學過程中妥善運用設問、懸念、鋪墊等手法，使課堂結構從整體節(jié)奏上做到有效控制，做到波瀾起伏、張弛有度。課堂教學如果是一汪活水，課堂氣氛就會熱烈，學生參與教學的積極性就會增加，學生的情緒就會高漲，學習效率也隨之提高。

3.教學方法靈活多樣。

呂叔湘先生曾說過:“真正掌握一種教學方法的教師，他是會隨機應變的，他的教室里是生機勃勃的。”教學有法，教無定法。我們有針對性地選擇每一節(jié)課的合適教學方法，但應注意教學方法的靈活多變，不拘一格。“活”的教學方法，使課堂生機盎然，使學生感到學而不厭，從而進一步激發(fā)求知欲，調動學習積極性和主動性。

二、真情教導——開啟心靈之門

蘇霍姆林斯基說:“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使

他成為一個有理想的人;而如果孩子在一個冷漠無

情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”愛的付出是管理學生的基礎，是開啟學生心靈

之門的鑰匙。有情愛之花，才有教育之果。愛的河流是

雙向流動的，它溝通著師生思想，協(xié)調著師生關系。

1.真情教導要體現(xiàn)在對學生的欣賞和鼓勵。

學生具有各種潛在的能力，它需要被挖掘，被欣賞。在教學活動中，教師用敏銳的目光捕捉每個學生的發(fā)光點，用真心的語言贊揚每個學生努力之后的點滴進步。贊揚和鼓勵是激發(fā)學生進取向上的推動力。心理學研究發(fā)現(xiàn)，在人交際過程中，人們往往喜歡那些喜歡自己的人。如果教師欣賞學生，學生也會反過來欣賞教師，這是一種回報性吸引。

2.真情教導要體現(xiàn)在對學生的尊重和理解。

尊重學生是尊重學生的思想、人格，平等地對待每個學生;理解學生是理解學生的日常行為。尊重、理解是教師和學生心與心的交流、碰撞，是符合教育規(guī)律的。尊重、理解學生是教師魅力人格的體現(xiàn)，是青少年學生長期獨立人格的形成與發(fā)展的需要。教師要用健康的、正確的思想和高尚的靈魂、言行去教育、感染學生，使其產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持久的影響力。學生隨著年齡的增長，知識面、自我意識進入一個新的階段。學生要求別人尊重自己的思想和人格，但是他們對社會的認識處于萌芽階段，需要我們因勢利導，培養(yǎng)他們正確的人生觀。

3.真情教導要體現(xiàn)在對學生的關心和愛護。

教師對學生的愛能喚醒學生的愛心，并激發(fā)學生的善良美德和高尚情操。愛是教師一切教育藝術、技巧方法的基礎與源泉，也是對學生實施情感教育的起點。如果學生感受到老師真誠而熱切的愛，他就會傾心于教師，樂于接近教學，愿意接受教師的教育，真正做到“親其師，信其道”。

“兩情教育”是情感教育的縮影和發(fā)展，著眼于現(xiàn)代教育的需要，適應于我國現(xiàn)階段教育改革和素質教育的要求。我們教師平時要加強學習與提高，用情的感染、愛的激勵培養(yǎng)學生的積極情感，使他們在激勵與期待中增強信心，不斷前進。

【責任編輯 韓四清】