教學(xué)設(shè)計怎樣體現(xiàn)“語文味”

候診案例

【案例一】《散步》教學(xué)片段

師:“我”的一家究竟上演了一幕怎樣動人的散步圖呢?下面請每一大組分別推選四個演員上臺表演，其他同學(xué)作好評判工作，然后評選最佳演員。

于是，每一大組各推選四名學(xué)生，有的演“我”， 有的演“我”的妻子，有的演“我”的兒子，有的演“我”的母親，然后一組組上去，煞有介事地表演一番，因為動作、表情等方面的原因，攪得底下的學(xué)生發(fā)出一陣陣笑聲。一時，教室里人頭晃動，你來我往，好不熱鬧。

【案例二】《愚公移山》教學(xué)片段

師:愚公愚不愚?你怎么看?

(學(xué)生四人一組，教室里人聲鼎沸。一會兒，老師讓學(xué)生安靜下來，然后各個小組代表站起來發(fā)言。)

生1:愚公不必搬山，應(yīng)該成立太行王屋旅游公司，發(fā)展旅游事業(yè)……

(生大笑。)

生2:愚公應(yīng)該有更聰明的方法，可以開隧道，不必千里迢迢地搬山倒土。

生3:愚公可以利用太行王屋二山種果樹，賣水果賺錢!

……

師:同學(xué)們說得都很好，很有創(chuàng)意，大家鼓掌，向他們學(xué)習(xí)!

【案例三】《月亮上的足跡》教學(xué)片段

(師先放美國人第一次登上月球的錄像。)

師:那么，載人宇宙飛船登上月球的過程是如何的呢?請四人小組討論一下，畫出示意圖。

(生開始熱熱鬧鬧地討論，然后小組的代表交流討論的結(jié)果。師用多媒體展示飛船登月的過程示意圖。)

師:宇宙飛船的工作原理又是什么呢?

(學(xué)生再討論，再交流，師再用多媒體展示。)

至于本文作為說明文閱讀的知識點，如語言的準(zhǔn)確性，說明順序的選擇、說明內(nèi)容詳略的安排等，老師很少提及。