請給學生一份尊重的愛

[摘要]尊重是進行教育的前提，而這種尊重本身，就是對學生最好的教育。只要尊重在，就有師生之間的真情在，就有未來的希望在。尊重是一門藝術，也是一種智慧 。尊重學生的優點和特點，尊重學生的人生觀和世界觀，尊重學生的行為方式和處事信條，尊重學生的人格和尊嚴……尊重這些本身，就是在尊重我們自己的人格和尊嚴，并以這種尊重深深影響著我們的學生!

[關鍵詞 ]尊重 人格 自尊心

有這樣一則寓言:“智慧”、“成功”和“愛”這三位天使來到人間。一位母親請她們到家里做客，天使對那位母親說:“我們三位只能去一位，你回家商量一下，看選中我們中間的哪一位?”母親和家人商量后決定把“愛”請回家:“哪一位是‘愛’?請進屋吧。”“愛”起身向屋里走去，奇怪的是另外兩位也跟了進去。母親很驚訝地問:“你們兩位怎么也進來了?”答曰:“我們歷來都是跟著愛的，哪里有愛，哪里就有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有了一切，在童話中如此，在教育中更是如此。

有一天早上第三節課間，王老師氣沖沖地走進辦公室說:“哪有這樣的學生，沒娘教得敢罵我畜生。”我聽了很驚訝，便道:“真是豈有此理，哪班的，把他揪過來，我們一起教訓教訓。”她迫不及待地說:“還有誰呀，是你班的，那個小小的林肖偉嗎。” “啊?”我一下子回不過神來，張著嘴，不知接著該說什么，可還是本能地站起來，心中想，立刻要找到他。邊走邊嘀咕著說:“這小子專門給我找茬，看我怎么治你。”我找了好久也沒找到，同學們都說他回家躲起來了。怎么辦呢?回辦公室如何交代呢?沒辦法，想想還是先回去問問事情的緣由吧。王老師說，今天有兩個學生打架，她在班級里處理時，門外圍了一大群學生鬧起哄，經過她的勸說后，其他學生都離開了，而惟獨林肖偉貼在窗外調皮地笑，她就隨便地說了一句“真像白癡一樣” ，沒想到這個林肖偉也回應了她一句“你是畜生”。

第二天幸好林肖偉有來上課，不然不知怎樣向王老師交代。在早自修上課之前，我就找他談話了。有一句話使我至今還很有感觸，他說:“她憑什么罵我是白癡啊，以為我的成績差就是白癡嗎?再說我的成績好不好跟她有什么關系啊。”看他平時對什么都不在乎，沒想到還是這么在乎自己的自尊心。可是一方面是站在王老師的立場，另一方面也是為了以后自己的威嚴，我只能說:“她是老師，就像你媽媽一樣，即使有說你是白癡，你也不能罵她是畜生啊，你向王老師認個錯吧。” 他很激動地說:“老師就可以隨便說別人嗎?這件事情她錯在先，我錯在后。如果我要向她道歉，那么她也要向我道歉。”……我們談了很久，可是他始終不答應。

第三天，他來了，說自己愿意道歉，同時遞給我一張紙條，上面歪歪曲曲寫著幾個字:

敬愛的黃老師你好:

今天，我道歉是為了你們老師的面子，而不是說我真的愿意道歉。

看見這幾個字，我覺得自己的心情很沉重，捫心自問:自己到底做對了，還是做錯了;到底是贏了，還是輸了。結論是我們兩位老師都犯了錯誤，即沒有去尊重、愛學生。

也許有人說，以前學生懂事好教，不像現在學生那么淘氣無理，如果用的是“尊重的教育”，即以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，用愛心來換愛心，那套保證行不通，學生還以為你是向他討好，把你當猴甩呢?不給他點顏色看看，老師的威嚴何在，下次你的話他就不把它當話聽了，以后還怎么教，何以立足呢?其實這種老師不懂得用愛去尊重學生，也就不懂得用愛去尊重自己。以為對學生面容嚴肅、冷漠、聲嘶力竭和暴跳如雷就能夠顯示出自己的威嚴。可是，不知你是否想過:這樣的做法會產生什么樣的后果呢?低年級學生會覺得你可怕，高年級學生會覺得你可笑，無論如何，這樣的結果只會更加破壞你的教師形象。

教師應該是文明行為的榜樣，是文雅人格的典范，是學生競相模仿的偶像。真正有威信的老師即使說話聲音不大，也會有威懾力。在高度信息化、民主化的現代社會中，教師的威信來自于高尚的人格，來自于學識水平，更來自于對學生發自內心的愛……

教師培養和教育學生，一定要懂得尊重他們，用愛去對待他們，承認他們是權利主體，有著獨立的人格和尊嚴;承認他們有著自己的內心世界，絕對不能用成年人的方式去看待和處理。任何人都是有面子的，也是愛面子的，青少年學生尤其如此，且他們愛面子來得更感性、更直接。 所以，作為一個合格的教師，你首先要做到的就是尊重學生的自尊，用你的愛去感染他們，再放下你“絕對權威”的架子，俯下身來，聽聽學生們的心聲，不要傷害他們的自尊，不要扼殺他們的自信!若像陶先生那樣用尊重與鼓勵的愛做成一顆顆“糖果”，放在學生們的手中，讓每一名學生都在你偉大人格的光環下茁壯成長。

參考文獻

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[2]蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯.給教師的建議[M].北京:教育科學出版社，1984.

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