德育是學(xué)校的核心和靈魂,它將貫穿學(xué)校整個(gè)日常教育教學(xué)的過(guò)程中。這對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求,要做到“在校即為師,教書(shū)須育人”,也就是說(shuō),德育工作不僅僅是學(xué)校政教處和班主任的任務(wù),而是要讓學(xué)校的所有教師都成為德育工作者。
一、強(qiáng)化德育意識(shí):做高于“經(jīng)師”的“人師”
一談到德育,一些教師仿佛就認(rèn)為只要上好思想品德課、搞好德育活動(dòng)就足以了,即認(rèn)為德育和智育可以分開(kāi)獨(dú)立地施行,把教學(xué)與德育看成是“兩股道”。正是因?yàn)閷W(xué)科教師“心”中無(wú)“德育”,才導(dǎo)致了學(xué)科教學(xué)變成了單一完成知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),根本沒(méi)有達(dá)到“育人”的目的。所以我們要糾正教師這種觀念上的偏差,強(qiáng)化教師的德育意識(shí)。
可以說(shuō),德育是全體教育工作者的工作,而不是一部分人的專(zhuān)有權(quán)力。任何人都沒(méi)有權(quán)利剝奪教師參與學(xué)校德育工作的權(quán)力,任何教師也沒(méi)有權(quán)力放棄對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的義務(wù)。德育是教師的天職,是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師只有具備較強(qiáng)的德育使命意識(shí),才可能在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)和找到德育工作的最大意義,才能端正自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,才能有意識(shí)有目的地抓德育,才能在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)時(shí)注意和發(fā)現(xiàn)對(duì)顯性或隱性德育因素的挖掘,最終使德育的教育性功能發(fā)揮滲透到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)之中。否則,即使教學(xué)中有很好的德育因素,教師也會(huì)視而不見(jiàn)。……