在課堂中實(shí)施德育

德育是學(xué)校的核心和靈魂，它將貫穿學(xué)校整個(gè)日常教育教學(xué)的過(guò)程中。這對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要做到“在校即為師，教書(shū)須育人”，也就是說(shuō)，德育工作不僅僅是學(xué)校政教處和班主任的任務(wù)，而是要讓學(xué)校的所有教師都成為德育工作者。

一、強(qiáng)化德育意識(shí):做高于“經(jīng)師”的“人師”

一談到德育，一些教師仿佛就認(rèn)為只要上好思想品德課、搞好德育活動(dòng)就足以了，即認(rèn)為德育和智育可以分開(kāi)獨(dú)立地施行，把教學(xué)與德育看成是“兩股道”。正是因?yàn)閷W(xué)科教師“心”中無(wú)“德育”，才導(dǎo)致了學(xué)科教學(xué)變成了單一完成知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，根本沒(méi)有達(dá)到“育人”的目的。所以我們要糾正教師這種觀念上的偏差，強(qiáng)化教師的德育意識(shí)。

可以說(shuō)，德育是全體教育工作者的工作，而不是一部分人的專(zhuān)有權(quán)力。任何人都沒(méi)有權(quán)利剝奪教師參與學(xué)校德育工作的權(quán)力，任何教師也沒(méi)有權(quán)力放棄對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的義務(wù)。德育是教師的天職，是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師只有具備較強(qiáng)的德育使命意識(shí)，才可能在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)和找到德育工作的最大意義，才能端正自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，才能有意識(shí)有目的地抓德育，才能在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)時(shí)注意和發(fā)現(xiàn)對(duì)顯性或隱性德育因素的挖掘，最終使德育的教育性功能發(fā)揮滲透到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)之中。否則，即使教學(xué)中有很好的德育因素，教師也會(huì)視而不見(jiàn)。……