親子共度歡樂“六一”

孩子的愿望……家長的聲音

◎ 曲迪

● 策劃/本刊編輯部執行/本刊記者張銀萍

本期策劃特邀專家：

桑標華東師范大學心理與認知科學學院教授

史德志北京市第二實驗小學怡海分校校長

“六一”在每個人的童年生活中都是濃墨重彩的一筆，鮮花、歡笑、陽光、希望……用多少美好的詞語來裝點“六一”這個美好的節日都不為過！

慈愛的家長、智慧的老師、聰明的寶貝，你們都在怎樣創造“六一”的夢想？

大家還可以來聽聽，在“六一”的吃穿住行、嬉鬧游樂中，專家點撥教育的智慧。

“六一”兒童節60周年了，孩子有什么樣的愿望？家長又有什么樣的打算呢？

王怡忱，11歲，一個聰明善良的女孩兒

愿望：一年一度的兒童節是我們最重要的節日之一，每個人都有自己的愿望。我的愿望是幫助地震災區的小朋友們，并且和他們一起度過美好的“六一”，希望爸爸媽媽也能夠幫助他們。

家長：王女士

孩子，兒童節是你最高興的節日，媽媽首先要祝你節日快樂!你能夠想到幫助災區的小朋友，我們真的很為你高興!孩子，你真的長大了!去年汶川大地震，許多孩子失去了家園，我們也很同情他們，我們愿意幫助你為災區的孩子貢獻一點力量。除此之外，我還打算好好安排一下，畢竟是“六一”6 0周年了嘛，我想帶你去影院看場兒童劇，然后再去圖書大廈給你買幾本書，讓你豐富一下課外知識。

符琳琳，9歲，一個活潑可愛的女孩兒

愿望：“六一”兒童節，我最大的愿望是想讓爸爸媽媽帶我去游樂園玩一次，因為那是我盼望已久的事兒。希望今年爸爸媽媽能滿足我這個愿望。

我要對爸爸媽媽說：我一定好好學習，不會讓你們失望。媽媽，您每天早早起床為我們做飯，忙碌一天，很晚才能睡覺，您實在是太辛苦了，我愛您！

家長：符先生

童年的時候，我們也過“六一”兒童節，但是當時我家里的條件非常不好，饅頭都吃不起，只吃一些雜糧。記得那時候父母只給我們一角錢，讓我們自己去街上轉一轉，買一些自己想要的東西，我們就已經很知足了，也非常高興。現在的孩子過著這么優越的生活，與我們的童年有著天壤之別。

孩子，我希望你珍惜現在的大好時光，不要辜負家長和老師對你的期望，好好學習，幸福快樂地成長。以往“六一”兒童節你很懂事，從沒有向我們提出過多的要求，只是默默地看我們的意思，要是我們有時間的話，就簡單地為你慶祝一下，比如做一些你喜歡吃的飯菜，或是給你送一些小禮物。今年過“六一”，我想尊重你的意見，畢竟你在一天天長大，有了更多自己的想法和喜好。你說想去游樂園，我們會盡力滿足你的愿望，陪你好好地玩一玩，我們也可以再次回到童年，重溫一下做“孩子”的感覺。

趙磊，6歲，一個帥氣懂事的小男孩兒

愿望：每年都是爺爺奶奶給我過“六一”。今年“六一”，我最大的愿望是希望爸爸媽媽能回家陪我。我想對爸爸媽媽說：我好想你們！

家長：李女士

寶貝兒，看到你說的話，媽媽流淚了。你知道嗎？雖然爸爸媽媽不在你身邊，常年在外地工作，但是我們無時無刻不在牽掛著你。每當在街上看到別的父母親密地帶著自己的孩子，我就迫切地想要給你打電話；每當接通電話，聽到你講述學校里的生活，我真想親親你的臉蛋兒、摸摸你的額頭……兒子，你知道媽媽有多想你嗎？爸爸媽媽會好好奮斗，早點兒把你接到身邊。

兒子，媽媽可能真的沒有辦法滿足你“六一”的愿望，只能在電話里祝你節日快樂。爺爺奶奶一直很疼你，你要聽他們的話，學得堅強而懂事，要學著體諒爺爺奶奶，不要給他們添麻煩。兒子，媽媽相信，你一定是最棒的！

童年，人生只有一次

桑標

在大多數人看來，童年意味著天真，童年意味著快樂，童年意味著幻想，童年意味著無憂無慮，童年還意味著具有極大的發展潛能和可塑性。

童年的孩子真正需要什么，關注什么？他們在“六一”節前所表達的愿望，反映了他們的內在需求。

從上面三個案例中孩子表達的愿望看，我認為既反映出孩子的年齡特點，又反映出時代特征：年齡最小的6歲兒童，渴望在節日里有父母的陪伴；年齡稍大的9歲兒童，渴望讓爸爸媽媽帶她去游樂園玩一次；最大的11歲兒童，則想在兒童節幫助地震災區的小朋友們。而父母流露的既有不能陪伴孩子的痛苦，也有對如今孩子的生活條件與自己童年的天壤之別的感慨，更有看孩子日益長大、為他人著想的欣喜。

通過上述案例，可以引申出以下一些思考。

首先，不要忘記，在“六一”兒童節，作為父母，我們最需要還孩子一個真正意義上的童年：尊重孩子的天性，讓孩子快樂成長。淘氣頑皮、好奇好問是孩子最典型的天性。孩子生理發展的特點決定了童年期的心理活動特點。源自天性的游戲、玩耍和發問是童年期孩子每天的“工作”，這些活動具有啟發性，既是兒童學習的自然途徑，又可以幫助他們進一步了解社會及自身在社會中的位置。到游樂園、大自然中去展現天性，在游戲中獲得智慧與成長，是童年期最需要的。

其次，孩子有著豐富的、與眾不同的內心世界。在成長過程中，不同年齡的孩子有不同的發展任務，其心理需求也各不相同。國內有研究發現，我國母親對兒童生理需要的敏感性水平，明顯高于對孩子心理需要的敏感性水平。但兒童早期與父母之間建立良好的親子關系與對孩子心理需求的滿足，是未來身心良好發展的主要基石。父母忙于工作無暇顧及孩子，會使孩子在親情交流方面的需求更為強烈；物質的豐富與滿足，不能彌補情感交流的匱乏。節假日正是父母滿足孩子心理需求的良好時機。

第三，鼓勵孩子從小接觸社會、關注現實。父母不能將目光只停留在孩子的學習、早期智力培養上，也要關注孩子的同伴交往、社會責任意識等。

六一”真快樂

◎ 史德志

“六一啦！”“過節啦！”節日對于孩子們來說是充滿幸福、快樂、夢幻的……

怎樣給孩子們過節？怎樣過好新中國建立6 0周年、改革開放30周年這樣一個大歷史背景下的“六一”兒童節？這是當前廣大家長、教育工作者都十分關心、認真思考、積極籌劃的大事情。

我們學校歷來把過好兒童節作為學校的一項大事來抓，通過開展愛國教育、傳統教育，開展愛生活、適應社會、學會做人等一系列活動，讓孩子們在愉悅的氣氛中，在與同伴的交往中享受生活，擴大視野，增長才干。我欣賞這樣的啟示：一個孩子的成長應讀萬卷書，走萬里路，識萬個人。學校和家庭教育活動一定要有人情、有人味、有文化；著力培養健全人格，培養“道德強人”，培養多元價值觀中的判斷力，從而讓孩子們學會健康而安全地生活，愉快而積極地生活，有愛心而負責任地生活，動腦筋富有創意地生活。

每年“六一”兒童節，學校會開展豐富多彩的活動。如讀書活動，家長和孩子共同交流讀書的感受。參觀訪問活動，參觀成就展、博物館、天安門……到工廠、部隊、農村、科研單位訪問，讓孩子觀察社會、了解社會、認識社會。遠足活動，步行到山河秀麗的地方親近真山真水，親近大自然，到名勝古跡、有紀念意義的圣地接受陶冶，從而熱愛大自然、熱愛生活、尊重生命。此外，還有游藝活動、文體活動、社會調查、科學實驗與制作活動等。

其實，聰明的家長朋友一定也發現，只要你稍加設計，學校里開展的許多活動同樣可以在家庭里開展，而且能夠起到很好的效果。

今年“六一”兒童節來臨之際，我們學校設計了體育親子游藝活動、歌詠表演活動和科學家親密接觸活動（空間科學技術專家潘厚任和學生面對面），乘城鐵到天津參觀周恩來鄧穎超紀念館活動……

針對當前孩子的特點，諸如獨生子女伙伴交往少、高樓大廈與人接觸少、出門乘車吃苦受累少、課業負擔重戶外活動少……我建議家長利用節假日多帶孩子參加戶外活動、交際性強的活動動以及文娛體育參與性強的展示活動，或安排孩子學習一種自己喜歡的本領，如參加義工，學習游泳、輪滑等，使孩子既開心又受益。

在歡樂中收獲

◎ 張銀萍

“六一”，除了歡笑、祝福，我們還能給孩子什么？其實，只要動動腦，精心設計一下，就可以讓孩子在這一天豐富多彩的活動里收獲更多！

快樂玩

——讓孩子在體驗中成長

調查中發現，許多孩子“六一”的愿望都是到某一個地方游玩，這完全可以理解，因為玩耍畢竟是孩子的天性。玩的過程實際就是體驗生活的過程，只有在體驗中，才能讓孩子更好地理解書本上的知識，才能得到最真切的感悟和積累。在這個過程中，家長不僅可以讓孩子鍛煉身體、增長知識，而且還可以培養孩子的愛心、樂群性等美好品質。

家長帶孩子出去玩的時候，要有重點、有目標，根據孩子的年齡、興趣和自己的時間、經濟狀況等選擇合適的地點。

針對6歲左右的孩子，家長可以帶孩子到動物園，在參觀游玩中給孩子介紹有關各種動物的知識，讓孩子認識動物，知道動物是人類的朋友；也可以帶孩子到游樂場，和小朋友們一起玩耍，讓孩子放松心情、鍛煉身體，培養孩子的樂群性。

針對10歲左右的孩子，家長可以陪孩子參觀博物館，給他講歷史知識；可以帶他到郊外，親近自然，栽一棵小樹，給小樹澆水施肥，告訴孩子有關小樹的知識，每逢節假日帶孩子來看望小樹，讓孩子關心小樹，和小樹成為朋友，一起成長；還可以帶孩子去欣賞風景名勝，出行前先和孩子一起了解風景名勝的相關知識，游玩中，利用孩子好奇心強的特點，有意識地引導孩子多看、多聽、多問、多想，讓有趣的知識、動人的故事和優美的景色打動孩子的心，還可以讓孩子用畫筆勾畫美好的景色，用照相機拍下美妙的瞬間，旅游結束后，鼓勵孩子把旅途中的所見所聞用文字或圖片的形式記錄下來，這不僅可以培養孩子的文字表達能力，還能讓孩子在回味和感受中成長。

另外，出去游玩時，家長可以選擇和親朋好友結伴而行，好的伙伴能為出行增加更多的樂趣。

逛逛街

——給孩子選擇有益的禮物

在“六一”這個快樂的節日里，禮物是少不了的，那么，家長應怎樣給孩子選擇禮物呢？專家提醒，選擇禮物時，首先要量入為出，尤其是在當前全球經濟危機的情況下，更要科學消費。

要選擇對孩子成長有益的禮物，同時要發揮禮物的最大價值。例如可以給孩子買書，讓他自己去挑，選精美的、漂亮的、適合孩子閱讀的圖書，如經典的安徒生童話、格林童話等。回到家里，可以把孩子摟在懷里，把書放在膝蓋上，和孩子一起閱讀、一起背歌謠。如果禮物是輪滑，家長可以和孩子一起學習玩輪滑，直到學會為止；如果禮物是積木，家長可以和孩子一起展開想象搭積木，不僅可以按照圖形來搭，還可以搭天安門、埃菲爾鐵搭，既有趣又長知識。

親子共讀、親子共玩的過程要比買禮物本身更重要，買禮物只是一個開端、一個載體，家長可以利用這個載體開展一系列活動，使活動成為親子溝通、共同成長的渠道。

做美食

——和孩子共享歡樂晚餐

過年過節，我們都會想到“吃美食”。專家建議，家長可以帶孩子去吃“傳統美食”，在愉快的餐桌上，給孩子講講傳統美食的由來，享受美味的同時既能增長知識，又能培養孩子對傳統文化的美好感情。

除此之外，你想過和自己的孩子一起“做美食”了嗎？做飯不僅是一種重要的生存能力，還能讓孩子體驗母親的辛苦，鍛煉孩子的動手能力呢！從這個“六一”開始和你的孩子一起“做美食”吧！

專家提醒家長，在做美食的時候，要讓孩子從做精美的拼盤、拌可口的涼菜等最簡單的開始，而且家長應該在旁邊給予一定的指導和鼓勵，這樣既保證了安全，又能讓孩子體驗到收獲勞動成果的快樂。如果剛開始操作過于復雜，會打擊孩子學習做飯的興趣和信心。

精心做好一桌飯菜后，家長可以和孩子一起開動腦筋，為每道菜起上一個好聽、形象的名字，不僅能增加飯桌上的情趣，還能鍛煉孩子的想象力。

開心結

——抓住契機和孩子溝通

放松的心情、愉快的氛圍，可以使溝通達到事半功倍的效果。“六一”就是一個很好的機會。

家長和孩子度過了愉快的一天，吃過晚飯后，家長可以悄悄地在孩子的枕頭下放上一封信。在信里，爸爸媽媽用溫情的語言寫上想跟孩子說的心里話；也可以用絲帶在給孩子的禮物上打上一個牢牢的結，讓孩子用心地打開“結”，然后先夸獎孩子的聰明能干，再把自己心里的“結”告訴孩子，取得孩子的理解；還可以鼓勵孩子說出自己的“心結”，取得彼此的理解和溝通。

“六一”是屬于孩子的節日，也是家長走下“長位”，走進孩子心靈深處的絕好契機，今天就讓你們的愛意深滋孩子的心靈，打開孩子的“心結”，把今天過成一個永遠的“開心節”吧！

最后，專家提醒家長，無論你選擇什么方式給孩子過“六一”，無論形式多么簡單、時間多么短暫，關鍵是要用心，要付出感情，用你的真情關注孩子，給孩子留下一個關于“六一”的美好記憶。※

特別感謝北京市第二實驗小學怡海分校支持采訪，題圖為怡海分校的孩子們歡度節日。

（責編馮梅）