家長過高期望惹的“禍”

乖巧女孩出品行問題

曉慧上三年級，原本是一個(gè)很懂事的女孩。但是，現(xiàn)在卻讓父母很頭疼。父母說，孩子品行上出了問題，她在學(xué)校里偷同學(xué)的東西，但家里并不缺這些東西。她還對父母說謊，考試后時(shí)常騙父母得了高分。父母很困惑：家里非常重視孩子的品行教育，怎么孩子偏偏出了這方面的問題？于是，一家三口坐進(jìn)了心理咨詢室。

曉慧的父母素養(yǎng)很好，屬成功人士。他們對她除了疼愛，也寄予了很高的期望。用父親的話說就是：怎么也要比他強(qiáng)！所以，他們在孩子的培養(yǎng)上舍得投入，也舍得花功夫。

轉(zhuǎn)眼，孩子上小學(xué)了，家里花錢讓曉慧進(jìn)了本市最好的一所小學(xué)。重點(diǎn)學(xué)校里，幾乎都是尖子生，曉慧的成績只能在中游。父母感到，這樣的名次不行，要讓孩子力爭上游。父母不光停留在思想上，還拿出了積極行動。他們當(dāng)起曉慧的輔導(dǎo)老師，一個(gè)輔導(dǎo)語文，一個(gè)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。在那次期末考試前的一個(gè)月里，他們每天晚上按照教材系統(tǒng)地給孩子復(fù)習(xí)，還親自測驗(yàn)。

這樣的輔導(dǎo)真的見效了。盡管曉慧的考試每次不是雙百，但也都考了九十八九的，有一次還考了全班并列第一，讓老師很是驚喜，特意讓她頭一個(gè)去講臺前拿試卷。既然見效，自然要堅(jiān)持下去了。于是，三年來，每次期中期末考試前，曉慧都要接受爸爸媽媽最認(rèn)真的輔導(dǎo)。

可是，讓父母百思不得其解的是，怎么越到后來這個(gè)方法越不靈了？特別是三年級最后一次期末考試，父母的輔導(dǎo)比以往更系統(tǒng)、認(rèn)真，指望她拿個(gè)前十。沒想到卻成了倒數(shù)，數(shù)學(xué)竟然還沒有及格。這樣的結(jié)果讓父母受不了了，用父親的話說，“簡直要?dú)鈺灹恕保?/p>

因?yàn)闀曰鄣某煽儾焕硐耄改覆恢澜o了她多少說教，什么素質(zhì)啊、人生啊、理想啊。除了說教，媽媽還曾經(jīng)打罵相加，最后還要對她說：“下次一定要考好！”父母明明因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不滿意，卻不斷強(qiáng)調(diào)說，可以不管考多少分，但一定要做一個(gè)努力向上、有出息的孩子，而不能有偷竊、撒謊的毛病。

一個(gè)幾歲的孩子哪里吃得消這些？結(jié)果是越來越怕考試，越怕越不行，慢慢還形成了討好人的毛病。在家里，她一會兒討好爸爸，一會兒討好媽媽，導(dǎo)致父母發(fā)生矛盾。

問題女孩的曲折心理

對曉慧的問題我雖然心里有了把握，但還是決定單獨(dú)和曉慧談?wù)劊犅犓男穆暋?/p>

曉慧說，她成功的記憶就是考第一名那次，特別自豪。雖然后來很想考個(gè)讓爸爸媽媽滿意的分?jǐn)?shù)，但不知怎么總是考不好，媽媽發(fā)火，同學(xué)取笑，心里極其難受。有時(shí)候考得不好，怕媽媽發(fā)火，就撒謊說考得很好。偷拿別人的東西是因?yàn)闀曰塾X得好玩，是一種發(fā)泄。比如，一次她把學(xué)習(xí)委員的本子裝進(jìn)自己的書包，學(xué)習(xí)委員很著急。我問：“這讓你感到痛快，是嗎？”曉慧說：“還不夠痛快，我還想把她所有的學(xué)習(xí)用具都收起來，讓她找不到。還有一次，同桌嘲笑我，我就在放學(xué)后故意最后走，把她的東西收了起來……”

現(xiàn)在曉慧父母困惑的答案找到了。曉慧所謂的品行問題，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)壓力問題。學(xué)習(xí)壓力來自違反常態(tài)的家庭教育——父母過高的期望和過度的家庭輔導(dǎo)。父母不是教師，家庭教育的功能也主要不是教給孩子知識。父母應(yīng)該給孩子營造健康成長的環(huán)境，教他們做人，曉慧父母的角色嚴(yán)重錯(cuò)位。孩子低年級的時(shí)候，父母輔導(dǎo)重學(xué)一遍可能管用，但知識復(fù)雜的時(shí)候，靠重新學(xué)一遍就有待斟酌。過度輔導(dǎo)本身就是消極暗示——你不行！讓孩子越來越對自己失去了信心。同時(shí)，成功的父母本身往往容易給孩子造成心理壓力，而過度輔導(dǎo)又強(qiáng)化了這種壓力，于是，考試成了一件最恐怖的事情。心理壓力過大的直接結(jié)果，就是降低學(xué)習(xí)效率。這就是輔導(dǎo)越來越不靈的原因。

面對這樣的困境，父母不知如何是好，孩子更不知出路在哪里。曉慧偷拿別人東西，是一種發(fā)泄，從而獲得心理上的一種替代性的自我滿足。至于說謊和討好，是為了心靈的自我防衛(wèi)。考試不行了，父母、老師不喜歡了，一個(gè)孩子除了說謊和討好，還有什么好辦法？

“禍”端背后父母要反省

明白了原因，曉慧的父母深刻追悔過去的做法，我們也取得了以下共識：第一，不能再讓孩子背負(fù)“偷竊、撒謊、討好”的“罪名”，理解孩子所謂品行問題背后的心態(tài)，給予正確引導(dǎo)。第二，在學(xué)習(xí)上徹底放棄“過度輔導(dǎo)”的辦法，降低對孩子的期 望，保持平常心。這樣有助于父母從內(nèi)心深處賞識孩子，在孩子心中播種希望。心中有了希望，孩子才會一天天好起來。要堅(jiān)持小步子原則，比如，新學(xué)期里，幫助孩子確定的目標(biāo)一定要小，考試成績進(jìn)步幾名就是成功。每一個(gè)小小的成功，都會成為孩子前進(jìn)的最好動力。

大約兩三個(gè)月后，曉慧的父母說孩子的期中考試真的前進(jìn)了十幾名。其實(shí)，這是情理之中的。只要父母找到了平常心，給孩子營造了常態(tài)的生活，孩子的自然發(fā)展本該如此。而且，希望的力量，會促使孩子發(fā)展得更好。※

（責(zé)編馮梅）