孩子盲目崇拜老師，家長該咋辦

許多孩子在家里是小皇帝、小公主，不愿聽父母的話，但是在校里對老師的話卻言聽計從。如果老師的說法和做法完全正確，還無妨，但是如果老師說的明明是錯誤的，孩子仍然堅信不疑，這時家長該怎么辦呢？下面請看看鄧新躍教授的現(xiàn)身說法吧。

女兒10歲，小學五年級，當著班干部，屬于老師心目中的好學生。小學階段好學生的最大特點就是特別聽老師的話，崇拜老師。女兒曾在作文《我的理想》中寫自己最大的理想就是當一名小學語文老師，看后我不禁啞然一笑，似乎30年前我也這么寫過。可后來我發(fā)現(xiàn)有些不對勁了，她對老師的崇拜已經(jīng)到了盲目的地步。我說是“散（sàn）步”，可她不相信：“我們李老師讀的是‘散（sǎn）步’呢！”老師要求背唐詩“明月幾時有？把酒問青天”，我告訴孩子，那不是唐詩，是宋朝蘇軾的詞，可她堅決不相信，還說：“我們老師怎么可能錯呢？”

作為師范院校出身并且有將近20年教齡的教師，我認為有必要及時糾正女兒對老師的盲目崇拜，于是把女兒叫過來，從亞里士多德“我愛老師，我更愛真理”開始，講了一通大道理。妻子也在旁邊不斷地開導：“你們李老師還是你爸爸的學生呢，她當時就沒有學好。”無論我們好說歹說，孩子還是不服氣地噘著嘴。

晚上我把這件事以及自己的看法寫進博客。很快，不少在中小學任教的同學與學生都給我回復，基本上都是對我的批評意見。有的說，小學生崇拜老師很正常，而且有必要；有的說，這樣批評孩子會損害老師在她心目中的形象；有的說你們這種教育就是家長不與學校教育配合；甚至還有的說我們的語言暴力體現(xiàn)了一種強勢的話語權威，會影響孩子的健全人格。天啊，有這么嚴重啊？那我究竟應該怎樣對待這件事呢？

專家觀點

首先，孩子崇拜甚至模仿自己喜歡的老師，應該說是一種普遍現(xiàn)象，也是一種符合孩子心理年齡的正常現(xiàn)象，不值得擔憂，更不應該上綱上線地批評。對老師的崇拜體現(xiàn)了孩子很樸素的真摯感情，對激發(fā)孩子的學習興趣有利。很難想象一個對老師沒有好感的學生，會對該老師所教的課程產(chǎn)生興趣，會有較高的學習效率。記得我小時候也特別崇拜我的語文老師，尤其喜歡模仿老師那飄逸自如的粉筆字。

其次，對老師教學中明顯的知識性錯誤，要即時糾正。例如可以帶孩子查字典，告訴孩子“字典是最可信的老師，老師有不懂的問題也要查字典啊。”但當著孩子的面糾正老師的錯誤一定要講點策略，更不宜故意貶低老師，“她怎么連這都錯了啊”、“這樣的人也配當老師”、“爸爸（媽媽）比你的老師強一百倍”等等，家長脫口而出的話有時候很容易傷害孩子善良的感情，導致孩子的對抗情緒，影響孩子的身心健康。

還可以給老師打電話，給他（她）指出錯誤，以免錯誤的蔓延，但切記不要當著孩子的面說。我相信絕大多數(shù)老師都是能接受批評意見的。

最后，家長還要注意的是，即使平時在家夫妻閑聊，也不要說可能損害老師在孩子心目中形象的話，即使說也要注意不要讓孩子聽到。“他們數(shù)學老師怎么連假分數(shù)與帶分數(shù)都搞不清啊？”“他一直是教體育的，怎么能教數(shù)學呢？”“這所學校師資這么差勁，下學期讓孩子轉學算了。”“誰叫你當時不讓他去上重點小學啊？”類似的背后議論，如果讓孩子聽到顯然是有弊無益的。

鄧新躍1970年生，湖南科技大學人文學院副教授，北京師范大學文學院博士后，湖南省高考命題專家組成員。曾出版專著1部，發(fā)表學術論文60余篇，教研論文10篇，主持國家博士后基金課題1項，省部級科研項目3項，教研項目1項，獨立獲得省級社科成果獎1項。※

（責編張銀萍）