把握假期 把握未來

作為70后，我很多同齡朋友已經做了父母。當我在QQ群中告訴他們將要做有關“六一”的策劃時，大家馬上開始了美好“六一”的回憶，好幾個朋友都希望再過一次“六一”。

當我問他們的孩子對“六一”有什么期待時，很多上小學的孩子只希望家長讓他們多睡會兒覺，讓他們干些自己想干的事兒，他們認為這就是最好的節日。美好的童年讓爸爸媽媽如此向往，而孩子們卻沒有了熱情，是孩子們變了嗎？不愛過節了嗎?

我細算了一下，小學生暑假、寒假、雙休息日、“五一”勞動節、國慶節等節假日，總計180天左右，就是半年時間待在家。難道是假期太多，孩子們不珍惜？我想不是。看看假期中孩子們必須比平時上課還起得早，奔波于不同的輔導班；再看看做不完的練習題，練不完的琴，畫不完的素描……如果是我，也不會期待假期的到來。

我們之所以有美好的回憶，是假期給我們留下了許多快樂。我們也應該給孩子留下快樂的“六一”記憶。已所不欲，勿施于人。給孩子的假期生活更多的自由，讓他們玩自己愛玩的有趣有益的游戲，在快樂的精神狀態下，充分發揮自己的創造性；讓孩子自然而然地成長，顯現潛在的素質，形成自己的個性特色和特長。

假期教育是策劃出來的，是因勢利導、循序漸進、因材施教、不受教材和系統教學限制的。家長可以根據孩子不同時期的特點，將不同的教育寓教于樂、有計劃地展開，緩解孩子平日的緊張情緒，解決孩子成長中遇見的問題，為更好地適應下階段的學校生活做準備。