重視高職學(xué)生的職業(yè)道德教育

隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深入，高職院校對“兩課”教育越來越重視，其中很重要的一點(diǎn)就是對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。幾年來，我一直擔(dān)任學(xué)院《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中我深刻感受到:加強(qiáng)對高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生對職業(yè)道德的充分認(rèn)識，是促進(jìn)學(xué)生整體道德素質(zhì)提高的一項(xiàng)重要措施，也是指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)、有效就業(yè)的根本保證。

一、對職業(yè)道德教育的認(rèn)識

職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的行為規(guī)范的總稱，通常包括以下一些基本規(guī)范:愛崗敬業(yè)、忠于職守;刻苦學(xué)習(xí)、提高技能;勇于競爭、開拓創(chuàng)新;艱苦奮斗、勤儉節(jié)約;遵紀(jì)守法、廉潔奉公;熱誠服務(wù)、文明生產(chǎn);講求質(zhì)量、注重信譽(yù);團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛，等等。不同職業(yè)有不同的職業(yè)道德要求，但以上基本規(guī)范是各行各業(yè)都必須遵循的，是各種職業(yè)道德中的共性要求。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對職業(yè)意義的認(rèn)識，使學(xué)生懂得職業(yè)并不僅僅是個(gè)人謀生的手段，更是施展個(gè)人聰明才智，為社會(huì)貢獻(xiàn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。學(xué)生只有懂得了職業(yè)的崇高、偉大和必不可少，才能對職業(yè)由衷地產(chǎn)生敬仰、熱愛和忠誠。這些積極的思想感情是學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、道德觀的基礎(chǔ)。

高職學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，經(jīng)過小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)，高職校園是他們走向社會(huì)的最后訓(xùn)練基地，他們面臨著由學(xué)生向職業(yè)者的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生在高職院校，往往只有兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，第三學(xué)年就提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐，因此對高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育尤為重要。大學(xué)生的職業(yè)道德教育主要是指職前道德教育，成功的大學(xué)生職業(yè)道德教育可以為大學(xué)生以后從事本職工作打下良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)，為他們從業(yè)后具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)提供理論、知識、情感前提。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，職業(yè)教育的就業(yè)制度、就業(yè)渠道也發(fā)生了重大變化，這就要求高職院校畢業(yè)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識與技能，而且要有過硬的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、職業(yè)道德教育應(yīng)注重具體實(shí)踐

很多學(xué)生對《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》有先入為主的錯(cuò)誤印象，他們認(rèn)為思想政治課無非就是照本宣讀、死板教條的說教，在沒上職業(yè)道德課之前就對思想政治課很排斥。因此，讓學(xué)生重新認(rèn)識這門課，到喜歡這門課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是注重職業(yè)道德教育的實(shí)踐性。

我在備課過程中發(fā)現(xiàn)，《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課本身是一門指導(dǎo)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢、就業(yè)環(huán)境相聯(lián)系，因此我在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐性特色，重視實(shí)踐教學(xué)。比如進(jìn)行職業(yè)心理測試、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、觀看道德教育專題片、現(xiàn)場模擬招聘、面試技巧找錯(cuò)、學(xué)哥學(xué)姐傳經(jīng)送寶等活動(dòng)時(shí)，我通過組織內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在具體的實(shí)踐中，將職業(yè)道德逐漸內(nèi)化為自身的職業(yè)要求與精神內(nèi)涵，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成敬業(yè)精神、責(zé)任意識等良好的職業(yè)道德習(xí)慣。一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在給我的反饋信息中說，求職技巧對他們應(yīng)聘非常有幫助;而職業(yè)道德教育讓他們在工廠實(shí)習(xí)時(shí)，就知道嚴(yán)格遵守企業(yè)制度和職業(yè)規(guī)范，給單位領(lǐng)導(dǎo)留下了很好的印象，也給學(xué)校帶來了良好聲譽(yù)。

職業(yè)道德教育也可以通過技能大比武這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)資格意識和職業(yè)創(chuàng)新能力。我院已經(jīng)連續(xù)四年舉辦和參與了全國化工類、制藥類及建工類的職業(yè)技能大賽，學(xué)生通過參加比賽，提高了技能水平，促進(jìn)了學(xué)院自身的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式的不斷進(jìn)步，真正落實(shí)了以就業(yè)為導(dǎo)向的要求。2009年的化工技能大賽還開創(chuàng)了職工與院校同臺(tái)競技的先例，雖然是分組進(jìn)行，但比賽標(biāo)準(zhǔn)、比賽裝置都是一樣的，無疑為校企間互相交流、互相合作搭建了一個(gè)平臺(tái)。因?yàn)榇筚愘N近企業(yè)，是以企業(yè)需求為基礎(chǔ)的，而且企業(yè)的高手參賽，他們的操作過程正是我院進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，也可以作為我校職業(yè)道德教育、職業(yè)技能培養(yǎng)的一個(gè)很好的教學(xué)范例，更為他們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)作了一個(gè)有力的鋪墊。

三、職業(yè)道德教育與專業(yè)教育相結(jié)合

我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，還應(yīng)在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。作為職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，職業(yè)道德與專業(yè)教育緊密聯(lián)系在一起，各門學(xué)科無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，在發(fā)展中都體現(xiàn)了某種道德和職業(yè)精神。因此，注重在專業(yè)教育中滲透職業(yè)道德教育，挖掘和提煉各專業(yè)學(xué)科中的道德因素，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德具有重大意義和作用。

在職業(yè)道德教育過程中，教師的言傳身教具有很大的影響。教師的教書育人、為人師表本身就是對職業(yè)道德的最好詮釋。我們對教師職業(yè)的熱愛、對工作的責(zé)任心、對學(xué)生的尊重都會(huì)讓學(xué)生在我們身上體會(huì)到無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，也必然會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，幫助他們樹立正確的職業(yè)道德觀。

學(xué)生的職業(yè)道德教育不是一朝一夕的，不是只靠幾堂課、幾句理論就講清楚的。學(xué)生良好的職業(yè)道德意識不會(huì)自然形成，需要我們的教育與培養(yǎng)。高職學(xué)生只有既真正具備了良好的職業(yè)道德素質(zhì)，又掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，才能真正成為全面發(fā)展的人，成為對社會(huì)有用的人，才能在未來激烈的競爭中立于不敗之地。