語用能力\\語言能力與交際能力綜述

摘 要: 隨著語用學的發展，人們提出了語用能力的概念，而發展語用能力是語言學習的重要目標。語用能力、語言能力、交際能力，以及三者之間的關系一直是眾多語言學家關注的對象。本文就此進行了闡述。

關鍵詞: 語用能力 交際能力 語言能力

一、語言能力與交際能力之間的關系

“能力”(competence)一詞首次是由喬姆斯基(Chomsky，1965:3-4)在語言研究中與“表現”(performance)一起提出來的。Chomsky認為，“能力”是指說話人、聽話人的內在語言知識，或稱內有語法;“表現”則指具體情景中語言的實際運用。可見，Chomsky的“能力”是抽象的語法，不涉及語言在實際中的使用(黃國文，1991:35)。喬氏的“能力”概念也稱作“語言能力”(linguistic competence)。“交際能力”(communicative competence)一詞自從被Hymes首次提出后，在語言學與應用語言學界引起了強烈的反應。在對交際能力經過系統的研究之后，卡納爾(Canale)與斯溫(Swain)歸納出其四個組成部分:語法能力(grammatical competence)、社會語言能(sociolinguistic competence)、策略能力(strategic competence)和話語能力(discourse competence)。

二、語用能力、語言能力、交際能力之間的關系

語用能力是隨著語用學研究的興起與發展而產生的一個概念，所以，它必定與語用學研究的范圍相關。語用學研究的是指示、話語含意、預設、言語行為、話語結構(Levinson:27)，所以，語用能力也與這些要素相關，在外語教學中得到大力提倡，但是對于它的確切定義與具體范圍至今尚無定論。語用能力、交際能力、語言能力之間的關系又是如何呢?我們先來看一些觀點。

第一種觀點:生成語法學家們認為，人們在內化語法規則的同時，也內化一套恰當地使用語言的規則，但是，語法能力(即語言能力)與語用能力是兩個獨立的概念。Widdowson認為，Hymes的交際能力的第一個成分，相當于Chomsky的語言能力，而其它三個要素相當于Chomsky所說的語用能力(黃國文，1991)。

第二種觀點:劉紹忠(1997)認為，“語用能力指聽話人對語境的認識能力和在對語境認識的基礎上理解別人的意思和意圖，能夠準確表達自己的意思和意圖的能力。語用能力……屬于語言能力(linguistic competence)的一部分，與語法能力或語言形式能力(grammatical competence)相對”。Chomsky的語言能力是抽象的語法，不涉及語言的運用，而語用能力卻正與語言的運用相關，因此語用能力不可能成為語言能力的一部分。

第三種觀點是基于語用語言學(pragmalinguistics)和社交語用學(sociopragmatics)的分類。Leech(1983)認為語用能力可以分為語用語言能力和社交語用能力。前者包括在一定的語境中正確使用語言形式以實施交際功能的能力，后者是指遵循語言使用的社會規則進行得體交際的能力，是更高層次上的語用能力。

第四種觀點:Bialystok(Kasper Blum Kulka:43)認為:語用能力是在語境中使用并理解語言的各種能力，它包括:(1)說話人使用語言實現不同目的的能力，如請求、命令等(相當于本文第五種觀點中提出的illocutionary competence);(2)聽話人超出字面含義理解說話人真實意圖的能力(第二種點也有類似看法);(3)使用一定規則將話語連接起來的能力，如話語輪換、合作、粘連等。她強調，語用能力主要指使用與理解非字面語言形式(nonliteral forms)的能力。該定義包含了語言運用的雙方——說話人與聽話人，也涉及了語言的使用與理解兩個階段，這些也是交際能力所涉及的。

語言的綜合運用能力也簡稱為語用能力，這是廣義的語用能力，而狹義的語用能力是語用學上的語用能力。

從以上觀點我們大致可以看出，語用能力是指交際的雙方在具體的語境中，能正確表達自己和理解別人意圖的能力。它與語法能力相對應，是語言能力的一個組成部分，與交際能力既有相同點又有不同點。在語用能力、交際能力、語言能力之間的關系上，楊文秀(2002)認為:語言能力是交際能力的一個組成部分，它與語用能力之間相互獨立。語用能力與交際能力既存在共同點又存在區別。

共同點:

(1)兩者都涉及交際的雙方。

(2)語言的產生與理解兩個階段。

(3)兩者都強調在具體的語境中使用和理解語言的能力。

(4)按規則將話語組織成話語或篇章的能力，即話語能力或語篇能力。

不同點:

(1)交際能力中包含語言能力，而語用能力則不然。

(2)從交際方式看，交際能力可以蘊含在語言與非語言交際中，而語用能力只能在言語交際中體現。

(3)語用能力強調說話人要善于根據語境表達多種語言功能，聽話人也必須根據語境理解對方的真實意圖。而這一點，在交際能力中未得到強調。

(4)策略能力是交際能力的一個組成部分，但它不包含在語用能力之中，因為在Levinson對語用學研究范圍的界定中，沒有發現與策略能力相關的研究對象。

三、結論

Chomsky的“語言能力”更具有動態性。Hymms認為喬姆斯基的“語言能力”涵蓋范圍較窄，從而提出更具內涵的“交際能力”，把語用、心理等因素也包括在語言能力之中。而目前更有學者從語言的功能層面上、從人與人的關系、人與世界的關系、人與文化的關系上研究語言能力。我們可以看出，盡管不同的學者研究語言能力的出發點不同，但無疑他們的研究的深入，將加深人們對語言能力本質的進一步的認識和理解。

參考文獻:

[1]Chomsky，N.Aspects of the Theory of Syntax[M].Cambridge:The MIT Press，1965.

[2]Rod Ellis.The Study of Second Language Acquisition.上海:上海外語教育出版社，1999.

[3]黃國文.Chomsky的“能力”與Hymes的“交際能力”[J].外語教學與研究，1991，(2).

[4]劉紹忠.語境與語用能力[J].外國語，1997，(3).