論培養大學生創業能力的培養

摘要: 當前我國高校大學生就業形勢嚴峻，大學生創業是增加就業的一條有效途徑。本文就培養大學生創業能力的重要意義和大學生創業特點，對如何培養大學生創業能力進行了一些思考和探索。

關鍵詞: 大學生 創業能力 培養對策

1998年召開的世界高等教育大會發表的會議宣言中指出:“為方便畢業生就業，高等教育應主要培養創業技能與主動精神;畢業生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創造者。”二十一世紀是以創造、創新、創業為特征的世紀。大學生創業是高校畢業生就業的一種新趨勢，它對現行的教育提出了嚴峻的挑戰，也預示著未來中國教育必將發生深刻變革。對大學生進行創業能力培養與教育，作為高等教育發展史上一種新的教育理念，是知識經濟時代培養大學生創業精神和創造能力的需要，是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的需要，是以人為本，構建和諧社會的需要。

一、培養大學生創業能力的重要意義

(一)是社會需求和社會發展的需要。

二十一世紀是以現代高科技為主導的知識經濟時代，這一發展特點，要求掌握了現代科學技術的富有創新精神的年輕大學生擔負起創業的歷史責任。大學畢業生在高校的培養下，可以說都已掌握了一定的專業知識技能，具備了從事某一職業的基本能力，是社會上素質最高的一個群體，是最重要的人力資源。很顯然，高校若能加強大學生創新意識和創新能力的培養，畢業生就能在就業過程中更快更好更準地挑到自己心儀的職業，就能更加理性地采用一種獨立的更加成熟的自我就業方式。

(二)是高等教育改革與發展的需要。

對于高等教育實行收費的國家來講，如果大學生接受了高等教育以后而無法找到工作，高等教育的個人受益無法得到補償，就會在社會上產生一定的負面影響，還可能造成社會的不穩定。那么，高等教育大眾化也將失去意義，因此，高等教育應切實重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神。

(三)是緩解我國就業壓力的需要。

勞動力相對過剩，就業難在我國是一個非常突出的問題。當前的就業形勢要求更多有條件并具備一定創業能力的大學畢業生選擇創業之路。這樣既可以為自己尋找出路，又可以為社會創造更多的就業機會，帶動社會勞動力就業。從長期來看，這對于緩解國家就業壓力不失為一條道路。

二、大學生創業的特點

大學生就業之難，失業人數之多，已經成為無法改變的現實。但是，進入社會的大學生，大多要靠自己來養活自己，在不斷進行的創業實踐中，我國大學生創業形成了自己的特點:

(一)積極性高，但實際創業比例低。

自從大學生接觸并了解大學生創業以來，我國大學生的創業激情逐漸增長，創業的速度、人數增加迅速。我國大學生創業欲望強烈，但實際參與創業的比例還是很低的。

(二)科技轉化率低。

在國內創業學生中，有很大一部分學生是從事家教、零售、服務業等技術含量低的行業，即使涉及網絡的創業者也都集中于一些不必進行產品設計、開發、生產的網站維護。

(三)創業的社會文化基礎薄弱。

大學生創業沒有贏得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創業的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創業的大學生還是向高校宣傳創業的企業家都比較少，使得創業的輿論氛圍不濃厚。

客觀上講，大學生創業的道路有開創性、現實性、多樣性、艱巨性和風險性等特點。

三、培養大學生創業能力的對策

(一)學校要轉變教育思想，培養目標要面向市場。

我國高等教育中存在著許多矛盾和問題，最主要的是學校培養的人才不完全適應經濟社會發展的要求。因此，要培養適應二十一世紀需要的能自主創業的創新型人才，首先必須轉變教育思想，深化教育改革。在培養目標上，要從以傳授知識為中心的傳統教育轉變到著重培養學生創新精神和創業能力的現代教育上來。

(二)改革管理制度，營造創業環境。

高校現行的考試制度和方式，許多地方不利于培養學生的創新精神和創新能力。死讀書者不會創造，不會創造就難談創業。因此，學校應盡快在教學、科研和學生管理環節上讓學生多參與，培養學生的創業能力;提供有利于年輕教師和學生發展個人興趣、特長和脫穎而出的土壤;營造鼓勵學生冒險、當領頭雁，崇尚知識、追求真知的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。

(三)大力開展對大學生的創業教育，充實創業指導隊伍。

創業教育是指培養學生創業意識、創業素質、創業技能的教育活動，即培養學生如何適應社會生存、提高能力及進行自我創業的方法和途徑。作為高等教育發展史上一種新的教育理念，它是知識經濟時代大學生創新精神和創造能力的培養，是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的要求，是素質教育新的突破口，是解決當前及今后大學生就業、提高大學生創業的有效方法。教師在各類課程尤其是人文課程講授過程中，注意創業思想的滲透，在創業專門課程講授中更應結合實際，突出學生的能力及素質培養。有條件的高等院校應建立專門的創業指導隊伍。

(四)與學生的社會實踐相結合。

許多學校都安排有假期社會實踐活動，讓學生走出課堂，走入社會進行模擬創業實踐活動。可以讓學生參觀、考察各種類型的小企業，做社會調查，寫調查報告，提出自己的創業計劃等，同時可以請一些創業成功者講自己的奮斗史、創業史。讓學生撰寫創業紀實，既體驗創業的艱辛，又感到創業的樂趣。

(五)政府和社會要扶持大學生進行自主創業。

很多高等院校設立了創業風險基金，用來幫助和解決學生開展自主創業初期的資金問題。但對于廣大的學生來說，學校創業基金能得到的面太狹窄了，這就需要政府或社會出臺一套完善的幫扶學生創業的政策。依法為他們個體經營或創辦企業予以稅費減免、降低準入門檻、提供小額貸款，提供人事檔案托管、職稱評定，等等，這些工作都有著非常實際的作用和意義，能吸引更多的高職學生加入到自主創業的行列。

黨的十七大報告明確提出“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”。創業是就業之母。要擴大就業崗位就要大力鼓勵創業。大學生自主創業，一方面可減輕就業壓力，另一方面可促進經濟繁榮和經濟活力的保持。加強大學生創業能力培養是高校適應時代發展要求的必然選擇。

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