PETS五級閱讀理解試題分析及啟示

摘要: 全國公共英語等級考試(PETS)閱讀理解部分題型新穎，題材廣泛，題材多樣。這一部分分值所占比重較大，采取何種閱讀策略和技巧是取得高分的關鍵因素。本文以2009年5月PETS五級真題為例，簡要闡述了應對這種題型的方法和技巧。

關鍵詞: PETS五級考試真題 閱讀理解 分析及啟示

一、前言

全國公共英語等級考試體系(Public English Test System，簡稱PETS)是面向社會、以全體公民為對象的非學歷性英語證書考試。它是經教育部批準，由我國教育部考試中心與英國國際發展部和英國劍橋大學地方考試委員會共同合作開發的。PETS建立在交際性語言活動模式的基礎上，重點考查學生的英語交際能力。它改進了我國原有的英語教育考試，提供了一套科學、合理的權威評價標準，改變了現行英語考試封閉、與社會脫節的被動局面。PETS總共分為五個等級，其中五級為最高級別，現已取代全國外語水平考試中的英語考試，相當于我國大學英語專業二年級結束時的水平。通過該考試的考生，其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業或從事學術研究的需要，該水平的英語也能滿足他們在國內外從事專業和管理工作的基本需要。

二、題型分析

筆者以2009年5月PETS五級考試真題為例，著重探討閱讀理解題型的特點，通過題型分析探求應對策略及解題技巧。閱讀理解共分A、B、C三個部分，考查考生理解書面材料的能力。從總體上看試題的交際性很強，考生和文本互動的廣度和深度比較大。

(一)A部分選擇題

由于所給的閱讀材料多為議論文或科技報道，這一部分的選擇題所給的問題往往涉及某人的觀點及具體細節問題，文章的主旨要義不能從文章中直接找到，考生需根據上下文語境進一步總結、推敲才能作答。下面是2009年5月全國公共英語等級考試(五級)真題閱讀理解A部分的問題，這五道題都不能從原文中直接找到答案，考生甚至需要仔細辨別備選項才能作答。

1.According to some doctors and politicians，the amount of salt consumed...

2.From Dr.Dustan’s study we can infer that...

3.In the third paragraph， Dr.Laragh implies that...

4.The phrase“vocal...exponent”(line 2，para.4)most probably refers to...

5.What is the main message of this text?

這幾個問題又可以分為以下幾類。

1.文章中細節問題。包括詢問某個詞在本文中的含義、某個人的觀點等。這類問題通常是從文章中某一段落找一個常見的詞，要求根據上下文理解該詞的意思。這類詞往往簡潔易懂，但是在文章中能理解為表面含義，而是用來表達或暗示某人的觀點。

如第四題:4.The phrase“vocal...exponent”(line 2，para.4)most probably refers to...(以下所舉例子均來源于2009年5月全國公共英語等級考試五級閱讀理解部分)。vocal 指聲音的，exponent指說明物，它在文中不是指eloquent doctor或loud speaker。

回答這類問題不能光看表面意思，應該根據文章語境從表面意思挖掘深層的意義，它可能表達了某個觀點。當然前提是必須知道這個詞或這句話本來的意思是什么，或牽涉到什么典故，這就需要考生平時的知識積累，看得多了，接觸的知識面寬了，很多問題就迎刃而解了。

2.推理題。這類問題往往看似非常簡單，但是做起來非常有難度，常常根據某人的一句話或某種行為推測他的觀點，以考查考生的推理能力。

如第二、三題:2.From Dr.Dustan’s study we can infer that... 3.In the third paragraph，Dr.Laragh implies that...

前文已說過，回答這類問題想從原文中直接找答案往往不可取，不過劃定該題目的范圍卻很容易。題目中給出的人物姓名能迅速吸引考生的眼球，使考生很快鎖定范圍，一般情況下考生仔細斟酌關鍵句的前后兩句就能判斷出正確答案。做這一類的題考生還需要注意各備選項之間的細微差別，在平時訓練的過程中多做一些類似的推理題。

(二)文章主旨要義題

這類題主要涉及全文的中心思想，是一項重要的技能測試，考查考生的歸納總結能力。如第一和第五題:1.According to some doctors and politicians，the amount of salt consumed...5.What is the main message of this text?

第一題的答案在文章的開頭，但是并沒有直接給出，需要讀完前幾句話作出總結方可確定答案;第五題需要讀懂全文，從總體上把握主旨要義。回答這類問題時，考生應該快速瀏覽全文，抓住文章的主旨句和主題句，也就是講述文章中心議題及結論的句子和陳述推理過程中每個主要方面的核心句子。這些句子常常在文章第一段或最后一段，每段的首尾幾句。在鎖定范圍之后，要仔細研讀，把握其中的信息。同時注意信號詞如“acclaim”，“suggest”，“show”等的引導作用。信號詞也叫語篇標記詞，抓住信息詞能快速有效地實現略讀和理解。

在以后的學習過程中，考生要著意培養這種讀后的概括能力，更重要的是培養抓住要點的本領，讀完一篇文章后問問自己:“這篇文章是講關于什么的?”多讀一些報刊文字是一種不錯的選擇，對培養歸納能力和分析綜合能力有一定的幫助。

(三)閱讀理解B部分是理解文章的結構題

這是一種非常新穎的題型，有一定的難度，2009年5月PETS五級真題總共有五段缺失，給出的備選項是六項，題目中明確要求有一項是不被選的，這無形中增加了難度。這種題型主要考查考生理解英語篇章中各句子或段落之間關系的能力，即篇章的連貫性和一致性。

所謂連貫性是指段落中各句子之間的結構、句子之間的銜接必須是清楚的，合乎邏輯的，轉折也必須自然流暢。文章的一致性是由句子和段落主題的一致性組成的。段落的一致性是指某段落的所有句子都圍繞一個中心主題，這個中心主題往往在段落的首句，所有的細節都圍繞這個主題句發展(高曉旭，2001:60)。

考生解決這樣的問題首先要有一定的閱讀技巧，以便快速掌握文章的大意。利用跳躍式閱讀可以避免浪費時間，同時防止錯過有用的信息。跳躍式閱讀旨在掌握文章的全貌的同時抓住文章中每個句子的主干部分，即表達信息的主語、謂語和關鍵詞，跳過其它的修飾詞。對于缺失的段落，只看缺失段落前面一段和后面一段，而這兩段中每段的首尾幾句往往會提示總結全段的內容。對于那些意義不大的段落和句子可以一略而過，甚至可以跳過不讀，拋開與前后關系不大的內容，抓住與上下文連接緊密的內容。

同時對于人物和事件等特寫性文章，考生要隨文章的思路展開形象思維和豐富的聯想，也就是說根據上下文的語境預測缺失的內容。預測是一項非常重要的閱讀技能，也是一種推理性認知技能。考生在閱讀過程中運用預測技巧可以更加高效率地理解文章內容，做題時可以節省時間，不用再回過頭多次查看缺失段前后的內容。例如題目中所給的材料是關于女主人公Edwina到銀行辦理業務所遇到的一系列事件，考生可以根據事件發生的時間、地點等預測會發生什么事，作一些簡單的聯想。

同時，轉折詞或短語、連接詞等也需引起考生的注意。這些詞往往用來連接幾個句子，使上下文連貫、一致。文章中的這類詞之所以重要是因為它們常常串起了文章的主題框架，并在文章中起著不同的語法作用。如真題材料中的“Normally”，“First”，“Still”，“A further problem was...”等。考生根據這一提示可以預測下一步發生了什么，主人公的心理狀態怎樣，會采取怎樣的行動，這樣可以有效地降低答題時的難度。

(四)閱讀理解C部分

閱讀理解C部分是快速閱讀題這種題型主要考查考生快速閱讀較長的閱讀材料并抓住有用信息的能力。一般所給材料比較長，而需要作答的題目相對較少，如題目要求“Answer questions 1-10 by referring to the comments on 3 different cars in the following magazine article.”解答這一類型的題目可采取以下步驟。

1.先看一遍題目，大體上了解需要回答什么問題，哪些問題，然后帶著問題去讀。由于閱讀材料長、字數多，不可能每一句話都要讀，這樣有針對性地去讀，可以大大提高做題的效率，又省時又準確。當然，由于記憶力有限，考生可能一時無法記住十道題，可以先看前幾道，待前幾道題答完后再往下做。一般情況下，快速閱讀的前一兩道題都在前幾段原文中可以找到。

2.快速掃視文章，抓住關鍵信息。前文說過，先瀏覽問題的最大意義在于把握問題中的關鍵詞，題目中問了什么。通常人名、地名比較容易找到，因為首字母大寫的單詞在文章中特別顯眼，考生可根據關鍵詞的位置前后搜索答案。

3.放慢速度，仔細研讀含有重要信息的部分。問題的后幾道題往往是關于細節問題，抓住關鍵詞、找到信息源，以后再仔細斟酌關鍵詞或句的前后信息句。注意有些問題故意設置陷阱，考生應倍加小心。

4.再次快速閱讀首段和末端。最后一道題常和文章的主旨有關，要求考生選出或概括出文章的主旨大意、作者的主要觀點。這時考生需要再次快速瀏覽文章，并重點閱讀每段首尾幾句，結合文章中間部分的信息作出回答。

三、結語

總之，全國公共英語等級考試五級的閱讀理解部分題材新穎廣泛，體裁多樣，當然相對應的解題策略和技巧也豐富多彩。考生需根據自己的能力和特長，發揮自己的優勢，避免一些不良習慣，如小聲朗讀、閱讀時嘴唇翕動等，爭取在考試中取得優異成績。

參考文獻:

[1]高曉旭.PEST五級閱讀理解題型分析及應對策略.錦州師范學院學報，2001，23，(2):58-60.

[2]教育部考試中心.全國公共英語等級考試第五級考試大綱.北京，2009.

(劉小林，女，河南師范大學2008級研究生;研究方向:英語語言測試。)