高職院校商務(wù)口譯教學(xué)之特點(diǎn)及方法

摘要: 中國加入世界貿(mào)易組織后，商務(wù)口譯課程的重要性日益凸顯。本文分析了口譯人才的現(xiàn)狀，并立足商務(wù)口譯的特點(diǎn)，分析了高職商務(wù)英語口譯教學(xué)過程中的幾個(gè)方法。

關(guān)鍵詞: 高職院校 商務(wù)口譯教學(xué) 特點(diǎn)及方法

我國作為一個(gè)活躍在世界舞臺(tái)上的經(jīng)濟(jì)大國，貿(mào)易量位居世界第三，中國在世界貿(mào)易中所占的份額到2008年也已經(jīng)增長到8%以上。那么商務(wù)口譯作為一種能力，就日益顯得重要，成為高職院校培養(yǎng)符合市場需求的實(shí)用型人才，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造競爭優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)課程。不過，由于口譯教學(xué)特別是商務(wù)口譯教學(xué)剛剛在上世紀(jì)九十年代起步，缺乏實(shí)踐驗(yàn)證，也沒有適合高職學(xué)生專用的口譯教材，因此，各學(xué)校都在尋找行之有效、真正適合學(xué)生、適合就業(yè)的教學(xué)方法和內(nèi)容。

一、我國口譯人才熱的實(shí)質(zhì)

日前在京舉辦的“翻譯理論與實(shí)踐暨翻譯教學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，中國翻譯協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書長姜永剛介紹，截至2009年全國有3000多家翻譯公司，在北京注冊(cè)的就有300多家，有近60萬人從事翻譯工作，但真正有專業(yè)技術(shù)職稱的不過4萬人，這就需要廣大的高職院校參與翻譯人才的供應(yīng)。上海市人民政府教育局、衛(wèi)生辦公室牽頭，聯(lián)合組織編寫了一套“九十年代上海緊缺人才培訓(xùn)工程系列叢書”，其中就有口譯教程系列叢書三本，充分顯示了口譯的重要性。而上?？谧g辦專家組成員孫萬彪教授介紹，口試通過率在20%左右;高級(jí)口譯筆試通過率在20%左右，口試通過率在10%左右。如此低的通過率對(duì)高職學(xué)校來說意味著挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存。

二、商務(wù)英語口譯的特點(diǎn)

商務(wù)英語口譯被認(rèn)為是英語語言和國際貿(mào)易的交叉學(xué)科，要求學(xué)生能有一定的口語表達(dá)基礎(chǔ)，還必須能在掌握一定商務(wù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)一定量的商務(wù)專業(yè)術(shù)語有所涉獵。口譯課要比口語課復(fù)雜得多，它要求學(xué)生在打下扎實(shí)的雙語知識(shí)功底的同時(shí)，逐步獲得流利的雙語表達(dá)能力和嫻熟的轉(zhuǎn)譯能力。同時(shí)，口譯課也不同于翻譯課，即筆譯課，還要體現(xiàn)商務(wù)的特點(diǎn)，因此口譯課應(yīng)是一門集理論技巧的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于一體的專業(yè)技能課，應(yīng)遵循的原則是:講解口譯的理論和程序，配合合理的訓(xùn)練方法。

高職院校的學(xué)生在客觀上與各本科院校學(xué)生存在一定的差距，所以無論是教材還是教學(xué)模式都不能照搬本科院校，而應(yīng)該立足實(shí)際，選擇難度不算太大，內(nèi)容又比較實(shí)用的教學(xué)叢書。現(xiàn)在已出版的各種口譯教材雖然內(nèi)容豐富，也不缺乏理論性，能夠很好地指導(dǎo)本科以及重點(diǎn)高校的口譯教學(xué)，但是卻不適合高職學(xué)生。大部分的材料對(duì)高職學(xué)生來講，內(nèi)容“多了”，“深了”。比如上海外語教育出版社出版的中級(jí)口譯教程，其中包括“訪談性口譯，禮儀性口譯，介紹性口譯，說服性口譯，學(xué)術(shù)性口譯，商務(wù)性口譯，科普性口譯”等，這些內(nèi)容對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，就“多了”。而其中每一種口譯的具體內(nèi)容，對(duì)于我們的學(xué)生又有點(diǎn)“深了”。所以，高職院校需要自己的教材，但教材的選用恰恰是困惑許多口譯教師的一個(gè)難題。高職院校的教學(xué)存在著專業(yè)設(shè)置靈活的特點(diǎn)，有些學(xué)校在外語教學(xué)中定下類似于“實(shí)用為主，夠用為度”的目標(biāo)，口譯教學(xué)者更能體會(huì)這一點(diǎn)。

三、高職院校口譯教學(xué)方法探討

首先，高職院校應(yīng)該有“自知之明”，即明了本校學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，與本科院校存在很大差距。所以在教學(xué)一開始，對(duì)于口譯的基本理論、概念、技巧等相對(duì)枯燥的內(nèi)容可以僅作簡單講述，并通過生動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如邀請(qǐng)校外口譯人員來校作演講，因?yàn)閮?nèi)容涉及口譯中的趣事，內(nèi)容也較為簡單，學(xué)生對(duì)商務(wù)口譯有初步認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也會(huì)令學(xué)生對(duì)學(xué)好口譯增強(qiáng)信心，為今后的口譯教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

其次在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生商務(wù)口譯實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以適當(dāng)引用商務(wù)活動(dòng)實(shí)例，開展一些模擬性的簡單商務(wù)口譯活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生觀摩一些口譯現(xiàn)場(比如參觀交易會(huì))等，而教師在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重其實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)社會(huì)對(duì)口譯人員的具體要求，進(jìn)行專門訓(xùn)練，并注重對(duì)基礎(chǔ)國際貿(mào)易知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，穿插相對(duì)應(yīng)的商務(wù)專業(yè)詞匯。只有讓英語知識(shí)和商務(wù)專業(yè)知識(shí)相輔相成，才能在口譯過程中做到使信息的傳遞確切無誤。

最后，由于高職院校有教學(xué)時(shí)間較短的特點(diǎn)，因此在選用教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)該本著“實(shí)用”的目的，有所取舍。商務(wù)英語口譯可以側(cè)重簡單洽談流程和貿(mào)易談判流程兩方面，側(cè)重“夠用”的原則，以能基本達(dá)到交流目的為主。

四、結(jié)語

商務(wù)英語口譯訓(xùn)練教程已經(jīng)被列入“高職十一五規(guī)劃教材系列”中，說明高職院校已經(jīng)開始重視商務(wù)英語口譯課程。而商務(wù)英語口譯交叉學(xué)科的特點(diǎn)和高職院校學(xué)生自身的特點(diǎn)都對(duì)高職院校教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，只有不斷摸索，在實(shí)踐中不斷修正，才能調(diào)教出真正符合市場需要的商務(wù)型人才。

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